중학생의 객관적 및 주관적 변인에 따른 자원관리와 환경 단원 학습요구도와 활용도의 차이 = The Differences in Middle School Students' Need and Application of Resources Management and Environment according Objective and Subjective Variables

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study is to find the differences in middle school students' need and application of resources management and environment according objective and subjective variables. The samples are 415 middle school students in Kangneung. For the statistics analysis of this study, frequency, mean, Cronbach's α coefficient, one way ANOVA, t-test, Duncan Multiple Range's Test were calculated.
The results of this study are summarized follows; 1) Middle school students' need of Resources Management and Environment is relatively high, but application is relatively low. 2) Variables that affect middle school students' need of Resources Management and Environment are education of mother, degree of interest in Technology-Home Economics, degree of recognition of Technology-Home Economics and degree of preference for Technology-Home Economics. 3) Variables that affect middle school students' application of Resources Management and Environment are age of father, degree of interest in Technology-Home Economics, degree of recognition of Technology- Home Economics and degree of preference for Technology-Home Economics. 4) Relatoinship of middle school students' need and application of Resources Management and Environment are positive.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 남ㆍ여학생을 대상으로 객관적 및 주관적 변인에 따라「기술ㆍ가정」교과의 「자원의 관리와 환경」영역에 대한 학습요구도와 활용도 차이가 있는지, 그리고 학습요구도와 활용도간에는 상관관계가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 강릉지역의 남녀중학생 415명에게 설문지 방법을 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS를 이용하여 Cronbach의 α계수, 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Duncan Multiple Range's Test 등을 계산하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1) 중학생들은 「자원의 관리와 환경」단원에 대하여 중간이상의 학습요구도 수준을 나타냈으며, 「자원의 관리와 환경」단원에 대한 활용도는 중간보다 약간 낮은 수준이었다. 2) 객관적 및 주관적 변인에 따른 「자원의 관리와 환경」영역의 학습요구도는 전체적으로 모의 학력, 교과관심도, 교과인식도, 교과선호도에 따라 유의한 차이가 있었다. 3) 객관적 및 주관적 변인에 따른 「자원의 관리와 환경」단원 활용도는 전체적으로 부의 연령, 교과관심도, 교과인식도, 교과선호도와 같은 변인에 따라 유의한 차이가 있었다. 4) 「자원의 관리와 환경」단원에 대한 중학생의 학습요구도와 활용도간에는 밀접한 상관관계가 있었다.

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