통합교육 패러다임 이동과 특수교육대상학생의 재개념화 = The Shift of Paradigm in the Intergration and the Reestablishment of concept for students with special needs.

국문 초록 (Abstract)

21 세기 특수교육은 분리교육에서 통합교육으로의 변화와 함께 새로운 교육 형태인 완전통합 교육으로 변천되어지고 있다.
본 연구에서는 이러한 특수교육에 있어서의 통합교육 패러다임의 이동을 살펴보고 또한 이러한 변화에 따른 특수교육 대상 학생에 대한 개념을 밝히고자 하였다.
또한 현재 한국의 특수교육 대상아에 대한 개념을 파악하고 변화하는 새로운 패러다임에 알맞은 특수교육 대상 학생에 대한 재 개념을 도모하기 위한 현장 조사를 실시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Special education in 21century is changing from the seperated education into the full-inclusive education as a new educational trend.
In this study, 1 tried to describe the shift of paradigm in integration, and to define the concept for students with special needs. For these objectives, 1 surveyed specia1 education field in Korea.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 25
• Ⅱ. 세계 특수교육의 변천과정 26
• 1. 1960 년대~1970 년대 -현대적 특수교육의 형성기- 26
• 2. 1970 년대 후반 ~1980 년대 -통합교육의 대두- 27
• 4. 1990년대의 특수교육 29
• Ⅲ. 각 국의 특수교육 대상의 개념 30
• 1. 영국 30
• 2. 미국 32
• 1) 장애를 가진 아동 32
• 2) IDEA의 장애영역별 정의 32
• 3, 일본 34
• 1) 장애의 분류와 정의 35
• 4. 독일 37
• 5. 한국 39
• 6. 대상아 개념의 요약 41
• 7. 특수교육 대상아의 재개념화를 위한 연구 결과 42
• 1) 특수교육 대상아의 재개념화를 위한 진술문 분석결과 42
• 2) 특수교육 대상아의 재개념화의 필요성을 지적한 진술문의 분석결과 45
• IV. 결론 50