메타버스 플랫폼이 교육적 맥락에서 사용된 경험연구 문헌분석 = A Systematic Literature Review of the Use of Metaverse Platform in Educational Contexts

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구의 목적은 메타버스 플랫폼이 교육적 맥락에서 사용된 경험 연구를 체계적 문헌연구 방법을 이용하여 분석하였다. 교육적 맥락에서 메타버스 플랫폼을 사용한 경험 연구에서 구체적 연구 맥락 및 연구의 결과, 제한점을 분석하여, 메타버스 플랫폼의 교육적 사용을 위한 시사점을 도출하였다.
방법 2022년 4월 1일 이전에 발행된 연구 중 최근 10년간 KCI 등재지에 게재된 메타버스 경험연구들을 대상으로 체계적 문헌 연구방법을 적용하여 최종 14건의 경험연구를 선정하고 분석하였다. 본 연구에서는 3인의 연구자가 주제와 관련된 구체적인 연구 문제를 도출하고, 문헌 선정을 위한 포함 및 배제 기준에 대해 논의 후 확정하였다. 다음으로 2022년 3월 4일부터 4월 1일까지 관련문헌을 검색 및 확인하였으며 문헌 선정 기준에 따라 분석 대상 문헌을 선정하였다. 마지막으로 연구 문제에 따라 문헌을 체계적으로분석 및 종합하여 결과를 도출하였다.
결과 메타버스 연구 맥락, 플랫폼 및 기능, 주요 변인을 분석하고, 연구의 주요 결과 및 시사점, 제한점을 도출하였다. 연구 맥락은대학생 대상이 가장 많고, 플랫폼은 Gathertown(8회)이 가장 많이 활용되었다. 메타버스 플랫폼 내 기능은 대화협력도구, 정서지원도구, 지식구성도구 순으로 가장 많이 활용되었고, 대상 문헌에서 관찰된 주요 연구 변인은 크게 9개(학습 실재감, 만족도, 몰입감(주의집중), 4C역량, 상호작용, 정서적 요인, 매체 활용 효능감, 이해도, 메타버스 이용동기)로 분류되었다.
결론 메타버스의 교육적 활용은 학습자의 자기주도학습능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 동료와의 상호작용을 통한 협력학습에도 긍정적 영향을 미친다. 다만, 실제 학습 상황에서의 연구 및 학습 성과를 탐색하는 연구는 부족한 실정이다. 이에 학습 목표 및 교과목특성에 따른 메타버스 환경을 설계하여 실제 학습 성과를 탐색하는 후속 연구가 진행될 필요가 있다. 이를 위해 교수자는 교육의 목적과 평가 기준을 사전에 고려하여 메타버스를 활용한 교수전략을 수립할 수 있어야 한다. 또한 교수자가 플랫폼 내 기능 및 특징을이해하여 학습자가 실재감을 느낄 수 있도록 공간을 설계하는 것이 중요하다. 이를 바탕으로 실제 학습 상황에서 메타버스의 교육적활용에 대한 반복적 연구가 진행된다면 향후 수업 설계 및 가이드라인 개발에 보다 실질적인 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

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