초등 체육과 성취기준 및 성취수준의 개발과 현장 적용 방안 = A Study of Developing and Applying the Achievement Standards and Achievement Levels for the Elementary Physical Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등 체육과 성취기준 및 성취수준이 어떠한 절차에 의해 개발되고 어떤 내용을 주요 골자로 하고 있는지를 대략적으로 기술한 후에 학교 현장에서 성취기준과 성취수준을 효율적으로 적용하기 위해 요구되는 전략 및 조건을 제시하는 데 있다. 앞으로의 평가에서는 학생 개개인의 학업 성취수준에 대한 파악을 위해 평가가 적용되어야 하며 결과에 대한 정보 역시 학생의 교수·학습을 위한 피드백으로 이어질 수 있도록 평가 방향이 전환되어야 한다. 이를 위해 교육과학기술부는 2012년 8월 성취평가제라는 새로운 평가 정책을 도입· 운영하도록 하였고, 이를 위한 다양한 지원 방안이 요구되는 가운데 운영 안내 및 도구로서 각 교과에 대한 성취기준과 성취수준을 개발 제공하였다. 이러한 목적으로 개발된 체육과 성취기준 및 성취수준이 학교 현장에서 효율적으로 적용되기 위해서는 먼저, 상급 교육기관 및 관리자들의 적극적인 교육적 리더십 발휘가 필요하며, 시범학교 활성화를 통한 성공적 사례의 발굴·육성, 수업 및 평가 관련 컨설턴트의 육성, 그리고 이것을 수업상황에서 자유롭고 의미 있게 재구성할 수 있는 교사의 재구성 능력 등이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 초등 체육과 성취기준 및 성취수준의 개발
• 1. 성취기준 및 성취수준 의미와 개발 배경
• 2. 성취기준 및 성취수준의 개발 방향 및 쟁점
• Ⅲ. 체육과 성취기준 및 성취수준의현장 적용을 위한 조건 및 전략
• 1. 교육 리더십의 발휘
• 2. 시범학교 활성화를 통한 성공사례 발굴·육성
• 3. 수업 및 평가 컨설턴트의 육성
• 4. 교사의 교육적 상상력 강화
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACTS

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