사회과 다문화 수업을 위한 CAT 모형의 구안

국문 초록 (Abstract)

한국사회가 다문화사회로 접어들게 됨에 따라 사회과 다문화교육에 대한 요구가 커지게 되었다. 하지만 다문화교육의 필요성에 대한 사회적인 요구에도 불구하고 현재 다문화교육에 대한 논의는 총론적인 수준에 머물고 있다. 이에 본 논문에서는 사회과 교육과정 운영의 현실적인 필요성에 근거하여 다문화교육의 실제적 접근법에 대해 고찰하고, 이를 토대로 학교현장에서 활용 가능한 사회과 다문화 수업모형을 구안하였다.
본 연구에서 구안한 사회과 다문화 수업모형은 다문화 기여접근 모형(MCA), 다문화 부가접근 모형(MAA), 다문화 변환접근 모형(MTA)으로 CAT 모형으로 통칭한다. MCA 수업모형은 다문화 준거 개념이 들어 있지 않은 단원인 다문화 간접관련 단원의 수업에 적용하는 모형이다. MAA 수업모형은 다문화 중간관련 단원의 수업에 적용하는 모형이다. MTA 수업모형은 다문화 직접관련 단원의 수업에 적용하는 모형으로 MTA 수업모형은 크게 편견해소모형과 형편교수모형으로 나누어 단원 및 주제, 대상의 성격에 따라 서로 다른 모형을 사용할 수 있도록 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Becoming traditional nation-state to multicultural society beyond nationality, korean school needs social studies education for multicultural instruction. Social studies intrinsically has viewed as a powerful subject-matter creating citizens that is fitted to democratic society. In this reason, comtemporary social studies should reflect global multicultural phenomena and develop teaching and learning design for authentic multicultural classroom.
This paper attempts to examine theories and practices on multicultural education approaches in terms of social studies curriculum implementation, focusing on viability to instruction. It proposes CAT model: Multicultural Contributive approach Model(MCA), Multicultural Addictive approach Model(MAA), and Multicultural Transformative approach Model(MTA) that consists of Prejudice Reduction model(MTA Ⅰ-PR) and Equity Pedagogy model(MTA Ⅱ-EP). MCA is apt for multiculture indirect units, MAA for multiculture mid-direct units, and MTA for multiculture direct units. These models will be useful to social studies multicultural instruction when they are adapted to its goals and themes in different levels flexibly.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 들어가는 글
• Ⅱ. 다문화교육의 접근법
• Ⅲ. 사회과 다문화 수업 디자인 : CAT 모형
• Ⅳ. 사회과 다문화 CAT 모형의 교육과정 적용
• Ⅴ. 맺는 글
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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