체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 = The Effect of the Experiential Music Appreciation on the Physical Expression Ability of Young Children with Developmental Disability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현능력 향상에 미치는 영향을 알아보고자 한 것으로 발달장애 유아의 전인발달 촉진을 위해 일선 특수 교육 현장에서 새로이 시도해 볼 수 있는 음악 감상 활동 프로그램을 제시해 준다는 데 연구의 의의가 있다. 본 연구의 대상은 전남 M시의 한I특수학교 유치부에 재학 중인 발달장애 유아 3명으로 생활연령이 만 4-5세이지만 지능검사 결과 정신연령이 3세 이하의 수준이거나 지시에 순응하지 못하는 정도였다. 다양한 악기와 음악 프로그램을 이용한 체험적 음악 감상 활동을 총 24회기 실시한 결과 체험적 음악 감상 활동은 발달장애 유아의 신체 인식능력, 신체 협응 능력 및 신체 표현 능력의 발달에 효과적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the improvement of physical expression ability of young children with developmental disability(CDD) through the experiential music appreciation, which has not been investigated in the special education special research field yet.
The experiential music appreciation has been applied to three CDD who attended a special school in M city. Then, the body cognition ability, the physical coordination ability and the physical expression ability were measured, if there were improvement than before.
The results are following.
First, the experiential music appreciation had an effect on the development of the body cognition ability of CDD. It improved the ability to recognize the names of parts of body, to point parts of their face and body as directed and to name parts of their body.
Second, the experiential music appreciation had an effect on the improvement of the physical coordination ability of CDD. It fostered to throw balls into a basket, to throw and receive balls in the sky above 2 meters, to exchange balls with their partner, to crashing cymbals and to walk along straight and zigzag lines.
Third, the experiential music appreciation had an effect on the improvement of the physical expression ability of CDD. It fostered the expressions with body after listening sounds, which exist in the normal living fields, to imitate sounds of vehicles and animals with body, to respond appropriately as the rhythm and feeling of music, and to express it with instruments or the body.
In this study, there were only three male children as participants. It is necessary to apply the program to more various subjects. There should be more following studies, which develop more various music program. The music program in this study was applied intensively in a short period. So, it is possible that there are difficulties to generalize the results and prove the significance of the results. Therefore it is necessary that the application of the music program and observation should be conducted continually.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 205
• Ⅱ. 이론적 배경 207
• Ⅲ. 연구방법 210
• Ⅳ. 결과 및 논의 218
• Ⅵ. 결론 및 제언 224

참고문헌 (Reference)

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5 "지각적 감상수업이 유아의 음악 청취력과 음악적 창의력에 미치는 효과" 계명대학교교육대학원 1999

6 "자유화, 구연동화, 음악 감상이 그림 표현능력에 미치는 효과" 전남대학교 교육대학원 1998

7 "인물화에 의한 간편 지능검사" 교육과학사 1986

8 "음악활동이 정신지체아의 인지적 발달에 미치는 효과 연구" 계명대학교대학원 2000

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11 "음악교육이 정신박약아에게 미치는 영향" 숙명여자대학교 교육대학원 1986

12 "음악 청취가 자폐아동의 양극성 정서 변화에 미치는 효과" 대구대학교 대학원 1997

13 "음악 감상을 통한 다문화 교육활동이 유아의 정서 능력에 미치는 영향" 전남대학교 교육대학원 2003

14 "음악 감상에 기초한 포괄적인 음악활동이 유아의 음악능력에 미치는 영향" 원광대학교 교육대학원 1998

15 "음악 감상 활동에서 신체표현이 유아의 창의력 향상에 미치는 효과" 계명대학교 교육대학원 2000

16 "음률활동이 정서장애 유아의 신체표현활동에 미치는 효과" 우석대학교 교육대학원 1999

17 "유아특수교육개론" 학지사 2002

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20 "유아의 음악교육" 창지사 1989

21 "유아음률교육활동 지도자료" 대한교과서주식회사 1996

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