시각 장애인들의 대학 교육 경험에 대한 질적 사례: 피아노 전공을 대상으로 = A Qualitative Case Study of the University Education Experience of Visually Disabled Students for in Piano Major

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 피아노를 전공한 시각 장애인을 대상으로 대학에서 경험한 교육 경험을 살펴보는 데 있다. 이에 연구자는 연구 수행을 위하여 6명의 시각 장애인들과 심층 면담을 진행 후 질적 사례 연구 방법을 통해 참여자의 주관적 경험에 비추어 심층적 의미를 탐색하였으며, 다음의 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 모든 참여자는 시각장애 보조 시스템과 교사의 장애 인식 부족, 진로 상담의 한계가 존재함을 살펴볼 수 있었다. 둘째, 일반 대학졸업생과 한빛 맹학교 음악 전공과 졸업생들의 차이가 나타난 유의미한 결과로는 일반 대학 졸업생들은 사회적 소속감이 강화되었으나, 한빛 맹학교 음악 전공과 졸업생들은 자립심 결여, 비 시각 장애인과의 소통 부족을 아쉬운 점으로 언급하였다. 일반 대학 졸업생들은 대학 내 점역 자료 부족의 한계를 아쉬운 점으로 나타내었으나, 시각 장애인을 위한 교육 시스템은 동해 높은 만족도를 경험했음을 살펴볼 수 있었다. 이에 본 연구는 참여자들의 교육 경험을 통해 시각 장애 학생들이 피아노를 전공하는데 요구하는 바와 대학 내의 시각 장애 학생을 위한 교육 방법 환경에 관한 개선 사항을 모색했다는 점에서 의미가 있다. 본 연구가 향후 시각 장애인 피아노 교육 분야에서 시각 장애 학습자를 위한 자료로 활용되기를 기대해 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the educational experiences experienced at university for the visually impaired who majored in piano. Therefore, after conducting in-depth interviews with 6 visually impaired people for the study, the researcher explored the in-depth meaning in the light of the participants’ subjective experiences through qualitative case study methods, and the following results were obtained. First, all participants were able to examine the existence of a visual impairment assistance system, lack of disability awareness of teachers, and limitations in career counseling. Second, as a significant result of the difference between general university graduates and Hanbit Blind School’s music major and graduates, general university graduates strengthened their sense of social belonging, but Hanbit Blind School’s music major and graduates mentioned the lack of independence and lack of communication with the non-visually disabled as regrettable. Although general university graduates expressed the limitations of the lack of translation data in universities as regrettable, it was found that the education system for the visually impaired experienced high satisfaction in the East Sea. Therefore, this study is meaningful in that it sought improvements in the educational method environment for visually impaired students in universities and what visually impaired students are required to major in piano through the educational experiences of the participants. It is expected that this study will be used as data for visually impaired learners in the field of piano education for the visually impaired in the future.