포트폴리오를 적용한 초등학생들의 과학관련 태도 연구 = A Study on the Science-Related Attitudes of Elementary School Students using Portfolio

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 5학년 1개 반 36명을 대상으로 '용해와 용액' 단원에 포트폴리오를 적용하여 학생 포트폴리오에서 드러나는 과학관련 태도를 도구별로 분석하고, 이들 태도 요소가 학습 맥락에서 어떻게 드러나는지를 밝혀보았다.
포트폴리오에서 드러난 학생들의 과학에 대한 태도 결과는 수업과 학습 맥락 속에서 활동이 이루어졌기 때문에 과학자체에 대한 태도와 과학의 사회적 의미의 요소보다는 과학교과에 대한 태도 요소만 드러났다. 이는 수업 과정 중 새로운 현상, 학생들의 경험과 관련된 학습 재료, 새로운 학습 재료, 자신의 생각과 다른 실험결과 등이 있는 경우에 잘 나타났다. 또한 포트폴리오 도구면에서는 활동 학습지에서보다는 과학일지에서 과학에 대한 태도 요소들이 잘 드러났다.
학생들의 과학적 태도 결과는 탐구활동의 내용과 실험과정 및 결과에 따라 다양하게 나타났으며. 주로 '호기심, 솔직성, 객관성, 개방성, 협동성, 계속성과 끈기성'의 요소들이 나타났으며. '자진성과 적극성, 비판성, 판단유보'의 요소들은 많이 드러나지 않았다. 그리고 포트폴리오 도구면에서는 활동 내용 중심의 활동 학습지에서는 '솔직성, 객관성, 협동성'의 요소가 주로 드러났으나. 학습에 대한 자기반성과 자기평가 중심의 과학일지에서는 이들 요소 이외에 '호기심, 솔직성, 개방성. 계속성과 끈기성' 등 더 다양하게 나타났다. 또한 5단계 척도로 되어 있는 자기 평가지에서의 학생들의 반응은 평균 3.17점으로 포트폴리오 개발에 대한 긍정적인 면을 나타내었으며, 이 중 과학적 태도 요소의 항목에 대한 학생들의 반응은 3.35점으로 전체 평균보다 다소 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the science-related attitudes of elementary school students appearing in the context of science learning using portfolios. To apply portfolios inl the science teaching, we developed portfolio learning programs and portfolio assessment instruments. Programs and Instruments were administrated to 36 fifth grade students during five weeks. As the science instruction was going on, teacher and students developed and managed their own portfolios. Criteria of the science-related attitudes was developed to identify students' sience-related attitudes revealed in the portfolios. It was holistically described the learning context that was exposing the science-related attitudes with teacher portfolio.
The results of the study are as follows :
1. Students' attitudes towards science divulged in the portfolios were dependent on the learning contents and the learning materials.
2. The components of students' scientific attitudes divulged in the portfolios appeared much more than the altitudes towards science in the learning contexts.
3. The components of scientific attitudes mostly revealed in the science journals and sometines in the activity learning sheets. Therefore, it is considered that the science journal is a good instrument for evaluation of scientific attitudes.
4. Generally, students responded positively in the self-assessment sheets. This result means that students did somewhat activities correspondent to the component of scientific attitudes during their learning.

목차 (Table of Contents)

• I.서론
• II.연구 방법
• 1.연구의 대상 및 기간
• 2.포트폴리오 개발
• 3.과학관련 태도 평가 준거
• 4.자료분석 및 처리 방법
• III.연구 결과 및 논의
• 1.포트폴리오에 드러난 학생들의 과학에 대한 태도
• 2.포트폴리오에 드러난 학생들의 과학적 태도
• IV.결론