학점은행제 성인학습자의 학습양식에 관한 연구 = The Study on Learning Styles of Adults learner In National Credit Bank System

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학점은행제 성인학습자들의 학습을 보다 효과적으로 촉진시킬 수 있는 개 별화 전략을 모색하기 위혜 , 현재 학점은행제 과정에 참여하고 있는 성인들의 학습자로서의 특성인 학습양식이 성별 및 연령, 진학동기 등과 같은 인구학적 변인과 그들이 참여하고 있는 교육기관의 유형에 따라 차이가 있는지를 분석하였다 - 조사대상은 현재 학점은행제를 운영하고 있는 5개의 기관과 비교집단 (일반대학생)에서 총 513명이었으며 조사도구는 Felder 와 Solomon (1993) 학습양식 척도를 활용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학위를 취득하기 위한 학점은행제라고 하더라도, 학점은행제 성인학습자들은 그들의 진학동기 및 교육기관선택 이유가 다양하며 일반대학생과는 다른 학습양식의 수준을 가지고 있다. 둘째, 학점은행제 교육기관 유형에 따라 학습자의 성별, 연령, 진학동기, 기관만족도, 기관선택이유에 있어 유의미한 차이를 나타내고 있으며' 이러한 특징을 고려한 후에도 개별 교육 기관들의 독특한 학습문화 및 특성으로 인해 학습자들의 학습양식의 수준이 유의미하게 다른 약 셋째, 학점은행제 성인학습자들의 성별, 연령, 교육수준. 진학동기 등에 따른 학습양식에 유의미한 차이가 존재하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In our Study, we tried to search individualized adult learning strategies for adult learner in national credit bank system. The main purpose of this dissertation is to examine the learning style of adult learner in credit bank system and correlations of variables such as gender, age, motivation to entering the credit bank system and types of institutions. In other to achieve this propose, the survey was taken into 513 adult learner from 5 credit bank organizations in Seoul. The instrument of learning style is Felder and Solomon's learning style(993). Survey data were analyzed through the SPSSWIN 10.0 program. The results of this study are as followings. First, learning styles of adult learners in credit bank system are different with college students. Second, there are significant differences in learning styles according to their organizations. Third, there are significant differences in learning styles according to gender, age, education level. and motivation to entering the credit bank system.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• 저자소개
• Abstract