중학교 보건교사의 성교육 실태와 개선 방안에 관한 연구 = A Study on the Reality of Sex Education by Middle School Nurses and Its Improvement

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 보건교사의 성교육 실태와 문제점을 진단하고 분석함으로써 학교 성교육의 바람직한 방향과 개선 방안을 제시하고자 시도되었다.
연구는 중학교 보건교사를 대상으로 2007년 1월 1일부터 2월 10일까지 자료 수집을 실시하였고 자료수집 방법은 연구자가 대상 학교 보건교사에게 연구의 목적 및 취지, 설문내용을 설명하여 조사동의를 받은 후 설문지 130부를 배부하였으며 응답 내용이 불성실한 자료 10부는 제외하고 분석하였다. 자료 분석은 SPSS WIN 13.0 프로그램을 이용하여 연구대상자의 일반적인 특성에 대하여 빈도분석을 하였고 성교육 내용은 범주별로 신뢰도 검사, 빈도분석 및 평균 차이를 검정하였고 성교육 실태와 성교육 필요성과 문제점, 성교육 개선방안은 빈도분석을 하고 일반적인 특성에 따른 성교육 실태, 필요성과 문제점, 개선방안에 대한 교차분석은 -test로 검정하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 중학교 보건교사들의 성교육 내용 이행정도는 성 문화 및 성 윤리 영역이 다른 영역에 비해 상대적으로 높게 나타났다. 또한 중학교 성교육은 보건교사가 가장 많이 담당하고 있었고 보건교사들도 학생들의 성교육에 대해 적극적인 자세를 가지고 있었다. 그러나 현 여건상 학교의 특성이나 사정에 따라 학생들의 성교육 정도가 달라져 일관성 있는 교육이 어려운 실정이었다.
둘째, 중학교 보건교사는 성교육의 역할을 중요하게 인식하고 있었으며 성교육의 필요성을 충분히 인지하고 있었으나 성교육시 시간확보에 어려움을 가지고 있었다.
셋째, 중학교 보건교사는 성교육이 교육과정 속에 포함되어 독립된 교과로 채택된다면 정규시간에 체계적, 지속적으로 성교육이 이루어질 수 있고 성 문제를 예방할 수 있는 해결책이 될 수 있다고 하였다. 또한 독립된 성교육 교과목에 보건교사가 적임자임을 인식하고 있었다.
넷째, 성교육 문제점 해결방안이나 성교육 독립 교과목 담당 적임자에 대한 보건교사들 내에서의 교직경력별, 연령별 의견 차이가 있으므로 이를 잘 조정하여 성교육에 대한 보건교사들의 입장을 조율할 수 있도록 해야 한다.
이러한 결과들을 토대로 학교에서의 성교육이 형식적이고 일회적인 교육에서 탈피하여, 학생들의 올바른 성가치관 형성 및 책임 있는 성 행동을 이끌 수 있는 체계적인 학교 성교육으로 변화되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the state of sex education provided by middle school nurses and what problems it was faced with in a bid to suggest some of the right directions for school sex education and workable reform measures.
The data were collected from January 1 through February 10, 2007 by conducting a survey on selected 130 middle school Nurses who consented to participate in the survey after this researcher explained the purpose of the study to them. Their answer sheets were analyzed except 10 incomplete ones, and SPSS 13.0 program was employed to make a frequency analysis to identify the general characteristics of the school nurses. To check into the content of sex education, reliability test and frequency analysis were utilized, and whether there were any gaps in their mean scores were investigated. In terms of their outlook on the reality and necessity of sex education, problems with it and feasible reform measures, frequency analysis was used, and X²-test was utilized as a cross-tabulation to see if their general characteristics made any differences to the reality of sex education and their opinions on the necessity of sex education, its problems and reform measures.
The findings of the study were as follows:
First, as for what they handled in sex education, they provided more education about sexual culture and sexual ethics than the other segments. The school nurses were most responsible for sex education, and they took an active attitude toward that. However, sequential sex education was scarcely provided since it depended on the specific characteristics or circumstances of school.
Second, the school nurses attached importance to the roles of sex education, and were fully aware of the necessity of it. But they considered it hard to find time to conduct it.
Third, one possible solution would be to insert sex education into curriculum as one of independent subjects. That would make it possible to offer sex education on a regular basis during normal classroom hours and to prevent sexual problems. They perceived that a school nurse would be the right person who should be in charge of sex education as one of independent subjects.
Fourth, how to iron out problems with sex education and select a teacher who would be in charge of sex education as one of independent subjects should be determined by accommodating the different views of school nurses.
Given the findings of the study, the kind of sex education that could help students to build the right sexual values and behave in a responsible manner should be conducted, instead of merely providing it for form's sake.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 문헌 고찰 = 5
• 1. 성교육의 개념 = 5
• 2. 학교 성교육의 실태 = 7
• 3. 성교육 실태와 관련된 선행 연구 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 17
• 1. 연구 설계 = 17
• 2. 연구대상 = 17
• 3. 연구 도구 = 17
• 4. 자료수집 = 18
• 5. 자료의 분석 = 19
• Ⅳ. 연구 결과 = 20
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 = 20
• 2. 중학교 성교육 실태 = 21
• 3. 중학교 성교육의 필요성과 문제점 = 24
• 4. 중학교 성교육의 개선방안 = 25
• 5. 일반적 특성에 따른 성교육 실태, 필요성과 문제점 및 개선방안 = 26
• Ⅴ. 논의 = 37
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 44
• 1. 결론 = 44
• 2. 제언 = 45
• 참고문헌 = 47
• 부록 = 52
• 국문초록 = 57
• Abstract = 59