학교도서관 경영 통론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 학교도서관 경영의 이해 = 19
• A. 경영의 원리 = 21
• 1. 경영의 의의 = 21
• 가. 경영의 개념 = 21
• 나. 경영의 기능 = 22
• 2. 학교도서관과 경영 = 24
• 가. 학교도서관의 의의 = 24
• 나. 학교도서관의 교육적 위치 = 25
• 다. 학교도서관 경영구조 = 27
• B. 학교도서관과 교육 = 28
• 1. 교육의 변화와 학교도서관 = 28
• 가. 지식정보사회와 학교도서관 = 28
• 나. 교수-학습 이론의 변화와 학교도서관 = 30
• 다. 학교도서관의 교육적 영향 = 32
• 2. 학교도서관의 사명과 목적 = 34
• 가. IFLAㆍUNESCO의 학교도서관 선언문 = 36
• 나. 학교도서관 정책선언문(Policy Statement on School Library) = 38
• 다. 미국 학교도서관기준 Information Power = 39
• 라. 學校圖書館憲章(日本 全國學校圖書館協議會) = 40
• 마. 學校圖書館基準(日本 文部省, 소화34) = 40
• 바. 한국도서관협회(KLA)의 한국도서관기준 = 41
• 사. 도서관법 제38조(학교도서관 업무) = 42
• 3. 학교도서관의 발전 과정 = 42
• 가. 학교도서관의 기원과 발전 = 42
• 나. 한국의 학교도서관 = 44
• 제2장 학교도서관 경영계획 = 49
• A. 경영계획의 원리 = 51
• 1. 경영계획의 의의와 특성 = 51
• 2. 경영계획의 유형 = 53
• B. 학교도서관 경영계획 수립 = 55
• 1. 전략적 계획수립의 의의와 과정 = 55
• 2. 내ㆍ외부 환경분석 = 57
• 가. 학교도서관 경영에 영향을 끼치는 환경 = 57
• 나. 환경분석 기법 = 57
• 3. 학교도서관의 본질 규명 = 62
• 가. 비전과 사명 진술 = 62
• 나. 목적과 목표 진술 = 64
• 4. 실행계획 = 65
• 가. 실행계획서 작성 = 65
• 나. 학교도서관 정책 및 규정 = 66
• 5. 목표관리 = 58
• 제3장 학교도서관 예산관리 = 71
• 1. 예산관리의 본질 = 73
• 가. 예산관리의 의의와 기능 = 73
• 나. 예산관리의 원칙 = 75
• 다. 경영계획과 예산 = 75
• 2. 학교예산의 세입과 세출 = 76
• 가. 학교예산의 세입 = 76
• 나. 학교예산의 세출 = 78
• 다. 학교도서관 관련 세입과 세출 항목 = 79
• 3. 학교도서관 예산관리의 실제 = 82
• 가. 학교도서관 예산관리의 일반적인 원칙 = 82
• 나. 예산편성 = 84
• 다. 예산편성의 수준 = 87
• 라. 예산편성의 유형 = 89
• 마. 예산심의 = 97
• 바. 예산집행 = 98
• 사. 결산 = 100
• 제4장 학교도서관 시설관리 = 103
• A. 학교도서관 시설관리의 원리 = 105
• 1. 학교도서관 시설의 의의와 요건 = 105
• 가. 시설의 의의와 범위 = 105
• 나. 학교도서관 시설의 성격 = 106
• 다. 학교도서관 시설의 일반적인 요건 = 107
• 2. 학교도서관 시설 기준 = 108
• 가. KLA의 한국도서관기준 = 108
• 나. IFLAㆍUNESCO의 학교도서관 가이드라인 = 111
• 다. 미국 학교도서관기준 Information Power = 112
• 라. 학교도서관 시설 관련 법령 기준 = 114
• B. 학교도서관 시설관리의 실제 = 116
• 1. 입지조건과 규모 = 116
• 가. 입지조건 = 116
• 나. 규모 = 116
• 2. 물리적 환경 = 119
• 가. 레이아웃 = 119
• 나. 방음처리 = 119
• 다. 내부벽 = 120
• 라. 바닥처리 = 121
• 마. 온도 및 습도 = 121
• 바. 조명 시설 = 122
• 사. 천정 = 122
• 아. 전기배선 및 네트워크 케이블 = 123
• 3. 학교도서관의 공간구성 = 123
• 가. 기본공간 = 123
• 나. 현실적 공간구성 모형 = 125
• 다. 평면배치 = 131
• 라. 서가배치 = 132
• 4. 정보기기와 비품 = 134
• 가. 정보기기 = 134
• 나. 가구 및 비품 = 134
• 5. 학교도서관 시설 구축 단계 = 135
• C. 학교도서관과 디지털도서관 = 137
• 1. 학교도서관과 디지털도서관의 성격 = 137
• 가. 디지털도서관의 의의 = 137
• 나. 하이브리드 형태의 학교 디지털도서관 = 137
• 2. 디지털자료실지원센터(DLS) = 139
• 가. 의의와 성격 = 139
• 나. DLS의 운영체제와 기능 = 141
• 다. DLS의 이용자 집단 = 143
• 제5장 학교도서관 장서관리 = 145
• A. 장서관리의 기초 = 147
• 1. 장서관리의 의의 = 147
• 가. 도서관자료와 장서의 의의 = 147
• 나. 장서관리의 의의와 범위 = 148
• 다. 도서관자료의 구분 = 149
• 2. 학교도서관 장서관리의 기준과 원리 = 151
• 가. 학교도서관 장서관리의 기준 = 151
• 나. 학교도서관 장서관리의 기본 원칙 = 156
• 3. 학교도서관 장서관리 모형 = 157
• 가. 전통적 장서관리 모형(CCM) = 159
• 나. 학생중심 모형(LCM) = 159
• 다. 협력 장서관리 모형(CAE) = 160
• B. 장서관리의 핵심 기능 = 162
• 1. 교육적 요구 및 이용자 분석 = 162
• 가. 교육적 요구 분석 = 162
• 나. 이용자 분석 = 164
• 2. 장서평가 = 165
• 가. 장서평가의 의의와 필요성 = 165
• 나. 장서평가의 방법 = 167
• 3. 장서개발정책과 지침서 = 175
• 가. 장서개발정책의 의의와 필요성 = 175
• 나. 장서개발정책의 구성 = 177
• 4. 자료선택 = 179
• 가. 자료선택의 의의 = 179
• 나. 자료선택의 이론 = 179
• 다. 자료선택의 기준 = 182
• 라. 선택도구 = 186
• 마. 자료선택의 방법과 절차 = 190
• 5. 자료수집 = 192
• 6. 자료보존 = 194
• 가. 자료보존의 의의와 구분 = 194
• 나. 자료보존의 방법 = 194
• 7. 장서점검 = 197
• 가. 장서점검의 의의 = 197
• 나. 장서점검의 절차 = 198
• 다. 장서분실 = 199
• 8. 제적 및 폐기 = 200
• 가. 제적 및 폐기의 의의 = 200
• 나. 자료갱신의 필요성과 저해요인 = 200
• 다. 제적과 폐기의 기준 = 201
• 라. 도서관법에 나타난 장서폐기의 기준 = 202
• 마. DLS를 이용한 장서폐기 = 203
• 9. 디지털 장서관리 = 204
• 가. 디지털장서의 의의 = 204
• 나. 디지털 장서개발의 방법 = 204
• 제6장 학교도서관 인사 및 조직관리 = 207
• A. 인적자원 관리 = 209
• 1. 인적자원 관리의 원리 = 209
• 가. 인적자원 관리의 의의와 범위 = 209
• 나. 학교도서관 인적자원의 특징 = 210
• 2. 학교도서관 인적자원 관리 기준 = 211
• 가. KLA의 한국도서관기준 = 211
• 나. IFLAㆍUNESCO의 학교도서관 가이드라인 = 212
• 다 미국 학교도서관기준 Information Power = 216
• 라. 국제학교도서관협회(IASL)의 학교도서관 정책성명서 = 216
• B. 학교도서관의 인적자원 = 217
• 1. 사서교사 = 217
• 가. 명칭 = 217
• 나. 자격기준 = 217
• 다. 배치기준 = 220
• 라. 사서교사의 역할과 책임 = 222
• 2. 학교장 = 223
• 3. 교과교사 = 225
• 4. 학생 = 226
• 5. 학부모 및 자원봉사자 = 228
• C. 조직관리 = 229
• 1. 조직의 의의와 원리 = 229
• 가. 조직관리의 의의와 비영리조직의 특성 = 229
• 나. 조직의 원리 = 230
• 2. 조직구조의 유형 = 231
• 가. 계선(line) 조직과 막료(staff)조직 = 231
• 나. 공식조직과 비공식조직 = 232
• 다. 관료조직과 편의조직 = 233
• 3. 학교도서관 조직관리 = 234
• 가. 상급기관의 조직 = 235
• 나. 학교조직 = 237
• 다. 학교도서관 자체조직 = 238
• 라. 학교도서관 직무분석 = 239
• D. 사서교사의 리더십과 커뮤니케이션 = 242
• 1. 리더십 = 242
• 가. 리더십의 의의와 유형 = 242
• 나. 사서교사의 리더십과 협력 = 243
• 다. 학교도서관과 공공도서관의 협력 = 245
• 2. 커뮤니케이션 = 247
• 가. 커뮤니케이션의 의의와 유형 = 247
• 나. 사서교사의 커뮤니케이션 활동 = 247
• 제7장 학교도서관 자료조직 = 249
• A. 자료조직의 원리 = 251
• 1. 자료조직의 원리 = 251
• 가. 자료조직화의 의의 = 251
• 나. 자료조직과 서지통정 = 251
• 2. 학교도서관 자료조직의 원리 = 253
• B. 학교도서관 자료조직의 실제 = 255
• 1. 학교도서관 자료조직의 흐름 = 255
• 가. 자료조직의 절차 = 255
• 나. 정리업무의 아웃소싱 = 258
• 2. 분류 = 259
• 가. 청구기호의 구성 = 259
• 나. 학교도서관 분류의 수준과 KDC 수정 = 260
• 3. 목록 = 261
• 가. 목록의 의의와 발전 = 261
• 나. DLS를 통한 학교도서관 목록 = 261
• 4. 장비작업 및 배가 = 264
• 제8장 학교도서관 정보서비스 = 267
• A. 도서관 서비스의 원리 = 269
• 1. 도서관 서비스의 의의와 특성 = 269
• 가. 서비스의 개념과 도서관 서비스의 특성 = 269
• 나. 도서관 서비스의 구분 = 271
• 2. 학교도서관 서비스의 기준 = 273
• B. 자료제공서비스 = 275
• 1. 열람 = 275
• 가. 열람의 의의 = 275
• 나. 열람방식 = 275
• 2. 대출 = 277
• 가. 대출의 의의와 종류 = 277
• 나. 대출처리 방식 = 278
• 다. 대출자료의 범위, 대출책수 및 기한 = 280
• 라. 대출사고와 처리 = 281
• 마. 대출규정과 비밀보장 = 282
• C. 정보서비스 = 283
• 1. 정보서비스의 의의와 원리 = 283
• 가. 정보서비스의 의의 = 283
• 나. 정보서비스의 기능 = 283
• 다. 정보서비스 이론 = 284
• 2. 정보서비스의 과정 = 286
• 가. 정보질문 = 286
• 나. 정보면담 = 287
• 다. 정보의 탐색과 해답 = 288
• 3. 정보서비스 도구의 작성 = 290
• 가. 인포메이션 파일 작성 = 291
• 나. 서지 작성 = 294
• D. 디지털 정보서비스 = 295
• 1. 디지털 정보서비스의 의의 = 295
• 가. 개념 = 295
• 나. 유형 = 296
• 2. DLS와 디지털 정보서비스 = 297
• 제9장 학교도서관 교육서비스 = 299
• A. 교육서비스의 원리와 영역 = 301
• 1. 교육서비스의 성격과 구분 = 301
• 가. 성격 = 301
• 나. 구분 = 302
• 2. 학교도서관 교육서비스의 원리 = 305
• 가. IFLAㆍUNESCO의 학교도서관 가이드라인 = 306
• 나. 미국 학교도서관기준 Information Power = 308
• 다. KLA의 한국도서관기준 = 308
• B. 학교도서관 교육서비스의 실제 = 311
• 1. 오리엔테이션과 도서관이용교육 = 312
• 2. 독서교육 = 314
• 가. 의의와 특징 = 314
• 나. 독서교육의 지도내용 = 315
• 다. 영역별 지도 방법 = 318
• 3. 정보활용교육 = 321
• 가. 의의와 특징 = 321
• 나. 경과 및 현황 = 321
• 다. KLA의 「도서관과 정보생활」 교과 교육과정 = 322
• 4. 도서관활용수업과 도서관협력수업 = 329
• 가. 의의와 특징 = 329
• 나. 정보활용교육과 도서관협력수업의 관계 = 330
• 다. 도서관협력수업의 장점과 역할 = 334
• 5. 사서교사의 교수역량 = 335
• 가. 의의와 특징 = 335
• 나. 사서교사 전문성과 교수역량의 범위 = 336
• 다. 수업계획과 학습지도안 = 343
• 제10장 학교도서관 홍보와 마케팅관리 = 349
• A. 마케팅관리의 원리 = 351
• 1. 도서관마케팅의 개념과 필요성 = 351
• 가. 마케팅과 도서관마케팅의 개념 = 351
• 나. 학교도서관 마케팅의 필요성 = 352
• 2. 마케팅믹스와 마케팅전략 = 354
• 가. 마케팅믹스 = 354
• 나. 마케팅전략 = 355
• B. 학교도서관 마케팅전략 = 356
• 1. 요소별 마케팅 = 356
• 가. 학교도서관 제품 = 356
• 나. 가격 = 358
• 다. 장소 = 358
• 라. 촉진 = 359
• 마. 사람 = 362
• 바. 물적증거 = 362
• 사. 과정 = 362
• 2. 마케팅 도구 = 364
• 가. 언론매체 = 364
• 나. 인쇄매체 = 365
• 다. 전시매체 = 367
• 라. 정보통신매체 = 367
• 마. 인적매체 = 368
• 3. 시장세분화에 의한 마케팅 = 369
• 4. 학교도서관 이미지와 CI = 372
• 제11장 학교도서관 경영통제와 평가 = 375
• A. 학교도서관 경영통제 = 377
• 1. 경영통제의 의의와 필요성 = 377
• 2. 경영통제의 구분 = 378
• 가. 전략적 통제와 운영적 통제 = 378
• 나. 사전통제, 동시통제, 사후통제 = 378
• 다. 내부통제와 외부통제 = 379
• 3. 경영통제의 과정 = 379
• 가. 기준의 설정 = 380
• 나. 표준에 대비한 성과의 측정 = 381
• 다. 편차의 수정 = 382
• 4. 경영통제의 기법 = 382
• 가. 간트차트 = 382
• 나. PERT／CPM = 384
• B. 학교도서관 평가 = 386
• 1. 학교도서관 평가의 원리 = 386
• 가. 학교도서관 평가의 목적과 기능 = 386
• 나. 학교도서관 평가의 일반원리 = 387
• 다. 학교도서관 평가의 구분 = 388
• 라. 학교도서관 평가의 과정 = 391
• 2. 학교도서관 조사와 통계 = 393
• 가. 학교도서관 조사와 통계의 의의 = 393
• 나. 조사와 통계의 구분 = 393
• 3. 학교도서관 평가방법 = 396
• 가. 관찰법 = 397
• 나. 설문지법 = 399
• 다. 면담법 = 400
• 4. 학교도서관 평가기준 = 402
• 가. ISO 도서관 성과지표 = 403
• 나. IFLAㆍUNESCO의 학교도서관 성과지표 = 406
• 다. 미국연방교육통계센터(NCES)의 학교도서관 통계조사 지표 = 408
• 라. KLA 학교도서관 평가기준 = 416
• 마. KERIS 학교도서관 평가지표 = 417
• 바. ServQual에 의한 평가 = 419
• 제12장 학교도서관 정보윤리와 저작권 = 421
• A. 학교도서관 정보윤리의 원리 = 423
• 1. 학교도서관과 정보윤리 = 423
• 가. 정보윤리의 개념과 원리 = 423
• 나. 학교도서관 정보윤리의 범위 = 424
• 2. 이용자의 권리보장과 지적자유 = 425
• 3. 이용자의 비밀보장 = 426
• 4. 인터넷 정보접근의 보장과 필터링 = 427
• B. 저작권의 이해 = 429
• 1. 도서관과 저작권관련 교육 = 429
• 2. 저작권법의 이해 = 430
• 부록 = 435
• 〈부록 1〉 학교도서관 선언문 = 437
• 〈부록 2〉 학교도서관 가이드라인 = 441
• 〈부록 3〉 학교도서관 정책선언문 = 467
• 〈부록 4〉 AASL／AECT 『Information Power』(발췌 요약) = 472
• 〈부록 5〉 도서관 권리선언 = 481
• 〈부록 6〉 지적자유에 관한 성명서 = 483
• 〈부록 7〉 도서관 권리선언에 대한 학교도서관 관점의 적용: 학교도서관 정보자원과 서비스의 접근 = 485
• 〈부록 8〉 도서관 기록의 비밀보장에 관한 성명서 = 488
• 〈부록 9〉 독서의 자유에 관한 성명서 = 489
• 〈부록 10〉 시청의 자유에 관한 성명서 = 495
• 〈부록 11〉 탄력적시간표운영에 관한 성명서 = 497
• 참고문헌 = 499
• 색인 = 508