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    기독교학교의 사명과 공공성 = The Mission and Publicity of Christian Schools

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this paper is to look at what is the content of publicity that Christian schools pursue and what is the contribution of the Christian schools to our society. This paper, for this purpose, has reviewed the discussions of educational publicity so far, and suggested three kinds of education that Christian schools need to practice in order to secure public good. Today, our society is going to lose public core values such as respect for life, a sense of community, justice, and peace. Spiritual education, community education, justice and peace education, in which these core values are internalized, will be able to contribute to the establishment of publicity in our society. Spiritual education of a Christian school will change our schools and society which are struggling with alienation and emptiness resulted from materialism and secularism into the schools and society full of deep reflection on human beings and wide understanding of others. Community education of a Christian school will recover our schools and society which are harsh in the supremacy of individualism and competition to the schools and society full of warm and harmonious relationships. Christian school education for justice and peace will contribute to build a just society which comforts losers and provides them with an opportunity to recover.
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    The purpose of this paper is to look at what is the content of publicity that Christian schools pursue and what is the contribution of the Christian schools to our society. This paper, for this purpose, has reviewed the discussions of educational publ...

    The purpose of this paper is to look at what is the content of publicity that Christian schools pursue and what is the contribution of the Christian schools to our society. This paper, for this purpose, has reviewed the discussions of educational publicity so far, and suggested three kinds of education that Christian schools need to practice in order to secure public good. Today, our society is going to lose public core values such as respect for life, a sense of community, justice, and peace. Spiritual education, community education, justice and peace education, in which these core values are internalized, will be able to contribute to the establishment of publicity in our society. Spiritual education of a Christian school will change our schools and society which are struggling with alienation and emptiness resulted from materialism and secularism into the schools and society full of deep reflection on human beings and wide understanding of others. Community education of a Christian school will recover our schools and society which are harsh in the supremacy of individualism and competition to the schools and society full of warm and harmonious relationships. Christian school education for justice and peace will contribute to build a just society which comforts losers and provides them with an opportunity to recover.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 논문의 목적은 기독교학교가 지향하는 교육 공공성의 내용이 무엇이며, 이러한 공공성의 추구가 우리사회에 어떤 기여를 할 수 있는지를 살펴보는 것이다. 이러한 목적을 위해 본고에서는 교육 공공성에 대한 지금까지의 논의를 정리한 후 이에 더하여 기독교학교가 지향하는 공공성 확보를 위해 실천해야할 세 가지 교육을 제시하였다. 오늘날 우리사회가 잃어가는 핵심적인 공적가치들인 생명존중, 공동체성, 정의, 평화 등을 교육의 목표, 내용, 방법 속에 내면화시킨 영성교육, 공동체교육, 정의와 평화교육은 우리사회의 공공성 확립에 공헌할 수 있을 것이다. 기독교학교의 영성교육은 과도한 물질주의와 현세주의로 인해 소외와 허무 속에 갇혀있는 우리 학교와 사회를 인간내면에 대한 깊은 성찰과 타자에 대한 넓은 이해로 가득한 학교와 사회로 회복하는데 기여할 것이다. 기독교학교의 공동체교육은 개인주의와 경쟁 지상주의에 포획되어 각박해진 우리 학교와 사회를 따뜻하고 화목한 관계가 살아있는 학교와 사회로 거듭나게 하는데 기여할 것이다. 기독교학교의 정의와 평화교육은 우리사회의 시장만능주의와 권력지상주의로 인한 패배자들의 고통과 아픔이 외면당하는 우리 학교와 사회에서 그들을 위로하고 그들이 재기할 수 있는 기회를 제공하는 정의로운 사회를 만드는데 기여할 것이다.
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    본 논문의 목적은 기독교학교가 지향하는 교육 공공성의 내용이 무엇이며, 이러한 공공성의 추구가 우리사회에 어떤 기여를 할 수 있는지를 살펴보는 것이다. 이러한 목적을 위해 본고에서...

    본 논문의 목적은 기독교학교가 지향하는 교육 공공성의 내용이 무엇이며, 이러한 공공성의 추구가 우리사회에 어떤 기여를 할 수 있는지를 살펴보는 것이다. 이러한 목적을 위해 본고에서는 교육 공공성에 대한 지금까지의 논의를 정리한 후 이에 더하여 기독교학교가 지향하는 공공성 확보를 위해 실천해야할 세 가지 교육을 제시하였다. 오늘날 우리사회가 잃어가는 핵심적인 공적가치들인 생명존중, 공동체성, 정의, 평화 등을 교육의 목표, 내용, 방법 속에 내면화시킨 영성교육, 공동체교육, 정의와 평화교육은 우리사회의 공공성 확립에 공헌할 수 있을 것이다. 기독교학교의 영성교육은 과도한 물질주의와 현세주의로 인해 소외와 허무 속에 갇혀있는 우리 학교와 사회를 인간내면에 대한 깊은 성찰과 타자에 대한 넓은 이해로 가득한 학교와 사회로 회복하는데 기여할 것이다. 기독교학교의 공동체교육은 개인주의와 경쟁 지상주의에 포획되어 각박해진 우리 학교와 사회를 따뜻하고 화목한 관계가 살아있는 학교와 사회로 거듭나게 하는데 기여할 것이다. 기독교학교의 정의와 평화교육은 우리사회의 시장만능주의와 권력지상주의로 인한 패배자들의 고통과 아픔이 외면당하는 우리 학교와 사회에서 그들을 위로하고 그들이 재기할 수 있는 기회를 제공하는 정의로운 사회를 만드는데 기여할 것이다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 강영택, "학교와 지역사회의 파트너십에 대한 사례연구: 홍성군 홍동지역을 중심으로" 교육문제연구소 (43) : 27-49, 2012

    2 강영택, "학교공동체의 기독교적 모형에 대한 연구" 한국기독교교육정보학회 (24) : 255-279, 2009

    3 고용수, "평화의 비전과 그리스도인의 삶, In 평화와 기독교교육" 장로회신학대학교 기독교교육연구원 2007

    4 양금희, "통전적 평화를 지향하는 기독교 평화교육 연구 In 평화와 기독교 교육" 장로회신학대학교 기독교교육연구원 2007

    5 강영택, "초기 기독교학교의 신앙교육 비교 고찰 - 배재, 경신, 대성, 오산학교를 중심으로 -" 기독교학문연구회 17 (17): 7-37, 2012

    6 한명희, "종교성, 미래교육의 새로운 패러다임" 학지사 2010

    7 전재중, "종교교육의 자유에 대한 법률적 해석" 2006

    8 송순재, "자유종교교육 모형 탐색 -기독교종립대안학교를 중심으로-" 한국종교교육학회 23 : 49-75, 2006

    9 한철희, "신앙 교육을 위한 "지식의 암묵적 내주성" 고찰: 마이클 폴라니의 인식론과 파커 J. 팔머의 영성교육을 중심으로" 한국기독교학회 (31) : 399-428, 2004

    10 Nussbaum, M., "시적 정의" 궁리 2013

    1 강영택, "학교와 지역사회의 파트너십에 대한 사례연구: 홍성군 홍동지역을 중심으로" 교육문제연구소 (43) : 27-49, 2012

    2 강영택, "학교공동체의 기독교적 모형에 대한 연구" 한국기독교교육정보학회 (24) : 255-279, 2009

    3 고용수, "평화의 비전과 그리스도인의 삶, In 평화와 기독교교육" 장로회신학대학교 기독교교육연구원 2007

    4 양금희, "통전적 평화를 지향하는 기독교 평화교육 연구 In 평화와 기독교 교육" 장로회신학대학교 기독교교육연구원 2007

    5 강영택, "초기 기독교학교의 신앙교육 비교 고찰 - 배재, 경신, 대성, 오산학교를 중심으로 -" 기독교학문연구회 17 (17): 7-37, 2012

    6 한명희, "종교성, 미래교육의 새로운 패러다임" 학지사 2010

    7 전재중, "종교교육의 자유에 대한 법률적 해석" 2006

    8 송순재, "자유종교교육 모형 탐색 -기독교종립대안학교를 중심으로-" 한국종교교육학회 23 : 49-75, 2006

    9 한철희, "신앙 교육을 위한 "지식의 암묵적 내주성" 고찰: 마이클 폴라니의 인식론과 파커 J. 팔머의 영성교육을 중심으로" 한국기독교학회 (31) : 399-428, 2004

    10 Nussbaum, M., "시적 정의" 궁리 2013

    11 강경근, "사학운영의 자율성과 공공성: 개정 사립학교법을 중심으로" 2006

    12 김재웅, "사립학교에서의 종교교육의 가능성과 한계성" 2006

    13 박종보, "사립학교에서 종교교육의 자유와 학생의 신앙의 자유" 법학연구소 24 (24): 49-68, 2007

    14 Palmer, P., "비통한자들을 위한 정치학" 글항아리 2012

    15 서덕희, "또 다시 묻는 질문, 교육의 공공성이란 무엇인가?" 118-125, 2001

    16 홍순명, "더불어 사는 평민을 기르는 풀무학교 이야기" 내일을 여는 책 1998

    17 김정숙, "농촌 지역공동체의 지속가능성을 위한 주체형성 과정: 풀무학교 전공부 학생들의 교육경험 분석" 안암교육학회 18 (18): 51-82, 2012

    18 강영택, "기독교학교의 정체성 재정립을 위한 한 시도" 한국기독교교육정보학회 (34) : 145-180, 2012

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    20 박상진, "기독교 교육과정 탐구" 장로회신학대학출판부 2004

    21 엄기호, "국가와 시장을 넘어 : 교육의 공공성 개념을 재구성하기 위하여" 141-148, 2001

    22 김재춘, "교육의 자율성과 공공성: 무엇을 위한 자율성과 공공성인가?" 2006

    23 김신일, "교육의 공공성과 자율성" 2006

    24 이종태, "교육의 공공성 개념의 재검토- 공공성 논쟁의 분석과 개념의 명료화를 위한 논의" 한국교육개발원 33 (33): 3-29, 2006

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    27 Palmer, P., "가르침과 배움의 영성" IVP 2006

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    37 Sergiovanni, T., "Building Community in Schools" Jossey-Bass 1996

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    2016-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2012-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2007-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.28 0.28 0.23
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.3 0.29 0.377 0.15
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