EBS 수능강의의 사교육비 경감효과 인식 분석

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 EBS 수능강의 사업이 사교육비 경감에 기여했는지를 분석하고, 그 결과를 토 대로 EBS 수능사업의 발전을 통해 사교육비 경감에 기여하기 위한 구체적인 방안을 제시하 는데 목적이 있다. 이를 위해 학생 1,000명과 학부모 1,000명을 대상으로 실시한 「2009년 EBS 수능강의에 대한 이용실태 2차 조사」의 원자료를 분석 자료로 활용하였다. 분석결과 첫째, 사교육에 참여하고 있는 학생들에 비해 사교육에 참여하고 있지 않은 학생들이 EBS 수능강의의 사교육 이용 감소 효과에 대한 인식 정도가 높게 나타났다. 둘째, 회귀분석을 통 해 사교육비 경감 효과에 가장 큰 영향을 주는 독립변인은 강의내용으로 나타났다. 셋째, 학 부모의 경우 EBS 수능강의로 인해 사교육을 중단한 경험이 있는 학부모가 그렇지 않은 학 부모에 비해 사교육비 경감 효과를 높게 평가하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze whether EBS KSAT(Korean Student Aptitude Test) lecture effected the reduction of private tutoring expenditure and present specific measures that could reduce private tutoring expenditure by developing EBS KSAT lecture. In order to achieve the purpose of the study, we analyzed the raw data of 「the 2nd survey of 2009 the EBS KSAT lecture」of 1,000 students and 1,000 parents. The results were follows. First, nonparticipants' perception of the effect on reducing private tutoring expenditure was higher than students who participated in private tutoring. Second, regression analysis indicated that the content of the lecture was the most important factor in reducing private tutoring expenditure. Third, parents who stopped private tutoring to start the EBS KSAT lecture had a higher perception of the effect of the reduction private tutoring expenditure than others.

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