동화를 활용한 협동미술활동이 사회적 능력 및 대인문제해결사고에 미치는 효과 = he effect of cooperation art activity from the use of story books on thinking of solutions to human relations problem and social ability

국문 초록 (Abstract)

유아는 타인과 원만한 인간관계를 형성하기 위해서 문제 해결을 주체적으로 이끄는 능력이 요구된다. 다양한 자료와 매체를 이용하여 또래구성원의 의견을 이해할 수 있는 협동미술활동은 타인의 감정과 사고를 추리해 내는 사회·인지적 능력을 발달시킬 수 있다. 이에 이 연구는 유아가 자신의 세계를 표현하고 다른 사람들과 생각과 느낌을 공유할 수 있는 협동미술활동이 사회적 능력 및 대인문제해결사고에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.

첫째, 동화를 활용한 협동미술활동이 사회적 능력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 동화를 활용한 협동미술활동이 대인문제해결사고에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구는 서울시 금천구에 소재하고 있는 J 어린이집 만5세 유아 40명을 대상으로 실시하였다. 이중 20명은 동화를 활용한 협동미술활동을 실시하는 실험집단에 배정하고, 다른 20명은 동화를 활용한 개별미술활동을 실시하는 통제집단에 배정하였다.
본 연구에서 사용된 실험도구는 Preschool Social Affective Profile(PSP)설문지를 윤혜숙(2001)이 번역한 사회적 능력도구와 Spivack(1976)의 ICPS Test를 토대로 박찬옥(1986)이 제작한 대인문제해결사고 검사 도구를 사용하였다.
실험절차는 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순서로 이루어졌다. 실험처치가 이루어지기 전 사전 검사를 통해 실험집단과 통제집단의 동질성을 알아보았으며 2013년 5월 6일 ~ 7월 12일까지 10주 동안 주 1회씩 총 10회를 실시하였다.
동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 사회적 능력과 대인문제해결사고에 미치는 영향을 알아보기 위해 수집된 연구 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동화를 활용한 협동미술활동을 실시한 실험집단이 동화를 활용한 개인별 미술활동을 실시한 통제집단에 비해 사회적 능력이 유의하게 높은 것으로 나타난다. 이는 동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 사회적 능력에 효과가 있음을 알 수 있다. 사회적 능력의 하위요인에 속하는 '사회적 유능성', 분노공격성', '불안'에서 실험집단이 통제집단에 비해 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다.
둘째, 동화를 활용한 협동미술활동을 실시한 실험집단이 동화를 활용한 개인별 미술활동을 실시한 통제집단에 비해 대안적 해결사고, 결과예측사고, 수단-목적 사고가 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀지고 있다. 이는 동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 대인문제해결사고에 효과가 있음을 알 수 있다.
결론적으로, 동화를 활용한 협동미술활동을 실시한 실험집단이 동화를 활용한 개인별 미술활동을 실시한 통제집단에 비해 사회적 능력과 대인문제해결사고에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 이는 유아교육현장에서 동화를 활용한 협동미술활동을 하는데 기초 자료로 적용할 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• 국문요지 ····································································ⅳ
• 제 1 장 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ···················································1
• 2. 연구 문제 ·································································4
• 3. 용어의 정의 ·······························································5
• 제 2 장 이론적 배경
• 1. 협동미술활동
• 1) 협동미술활동의 개념 및 가치 ·············································7
• 2) 동화를 활용한 협동미술활동 ··············································8
• 2. 사회적 능력
• 1) 사회적 능력의 개념 ······················································10
• 2) 사회적 능력과 협동미술활동과의 관계 ····································11
• 3. 대인문제해결사고
• 1) 대인문제해결사고의 개념 ·················································12
• 2) 대인문제해결사고에 관련된 선행연구 ·····································13
• 3) 대인문제해결사고와 협동미술활동과의 관계 ······························15
• 제 3 장 연구 방법
• 1. 연구대상 ·································································17
• 2. 연구도구 ··································································17
• 3. 연구절차 ··································································23
• 4. 자료 처리 및 분석 ·························································29
• 제 4 장 연구 결과
• 1. 집단간 사전 동질성 검증 ·················································30
• 2. 동화를 활용한 협동미술활동이 사회적 능력에 미치는 영향 ·················31
• 3. 동화를 활용한 협동미술활동이 대인문제해결사고에 미치는 영향 ············33
• 제 5 장 논의 및 결론 ·····················································36
• 참고문헌 ···································································41
• 부 록 ···································································50
• ABSTRACT ································································73