학교폭력 예방의 이론과 실제

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1장 학교폭력에 대한 이해
• 1. 학교폭력의 의미 = 17
• 2. 학교폭력의 유형 = 20
• 1) 신체폭력 = 20
• 2) 언어폭력 = 22
• 3) 금품갈취 = 22
• 4) 강요 = 22
• 5) 따돌림 = 23
• 6) 성폭력 = 23
• 7) 사이버 및 매체 폭력 = 24
• 8) 폭력서클 형성 및 가입 강요 = 25
• 3. 학교폭력의 최근 경향과 특성 = 26
• 1) 학교폭력의 다변화와 일상화 = 26
• 2) 학교폭력의 집단화 = 26
• 3) 학교폭력의 저연령화 = 27
• 4) 학교폭력에 대한 회피의식 = 28
• 5) 폭력 수준의 비인간화 경향 = 29
• 6) 성폭력의 증가 = 30
• 7) 피해학생의 이중적 상황 = 31
• 8) 폭력에 대한 무죄의식 = 31
• 9) 집단 따돌림과 괴롭힘의 지능화 = 32
• 10) 여학생 폭력의 증가 = 32
• 11) 사이버 학교폭력의 증가 = 33
• 4. 학교폭력의 위기 = 34
• 제2장 학교폭력 관련 법규 및 교육정책의 이해
• 1.「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」 = 39
• 2.「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」의 적용 - Q＆A를 통한 법률의 이해 = 51
• 3. 학교폭력근절 종합대책 = 72
• 1) 직접 대책 = 74
• 2) 근본 대책 = 81
• 제3장 학교폭력 사안처리와 사례별 대응법
• 1. 학교폭력 대응의 관점 = 91
• 2. 담임교사의 초기대응 = 94
• 1) 즉시 출석정지조치가 필요한 사안 = 94
• 2) 사전 선도조치가 필요한 경우 = 95
• 3. 담임교사 혹은 학교장이 자체해결 가능한 사안 = 96
• 1) 판단의 기준 = 96
• 2) 조치방안 = 96
• 4. 학교폭력대책자치위원회 개최를 통한 학교폭력 대응 = 97
• 1) 학교폭력대책자치위원회의 구성과 운영 = 97
• 2) 학교폭력 전담기구의 구성 및 운영 = 100
• 3) 학교폭력사안 조사절차 = 102
• 4) 학교폭력대책자치위원회의 조치사항 = 105
• 5) 학교폭력대책자치위원회의 결과에 대한 재심청구 = 109
• 6) 경찰수사 중인 사안에 대한 자치위원회 개최 여부 = 111
• 5. 통고제 활용 = 112
• 1) 통고제의 처리절차 = 112
• 2) 통고에 적합한 유형 = 112
• 6. 학교폭력 사례별 대응법 = 115
• 제4장 지역사회와의 연계를 통한 학교폭력 예방
• 1. 지역사회 연계의 필요성 = 135
• 2. 지역사회 연계의 의미 = 137
• 3. 지역사회 연계의 과정 = 138
• 1) 범정부ㆍ지역 추진체계 구성ㆍ운영 = 138
• 2) 유관 민간단체와의 연계ㆍ협력 강화 = 140
• 3) 지역사회 연계 의뢰절차와 유의점 = 140
• 4. 지역사회 연계 주요 기관 = 141
• 1) 학생안전통합시스템 : Wee 프로젝트 = 142
• 2) 지역사회 청소년통합지원체계(CYS-Net) = 143
• 3) 정신보건센터 = 145
• 4) 학생정신건강학교 - 지역협력모델 = 147
• 5. 지역사회 연계의 실제 = 152
• 1) Wee 프로젝트 연계 = 152
• 2) 병ㆍ의원 연계 = 153
• 3) 청소년상담복지센터 연계 = 153
• 4) 지역 경찰청 연계 = 154
• 5) 지역 내 유관기관 연계 = 155
• 제5장 학교폭력 예방 프로그램
• 1. 국내 학교폭력 예방 프로그램 = 161
• 1) 어울림 프로그램 = 161
• 2) 부모동반 특별 프로그램 : 해오름 특별 프로그램 = 173
• 3) '어울림학교' 대안교육 프로그램 = 181
• 4) 기타 학교폭력 예방 프로그램 = 182
• 5) 학교폭력 예방교육용 영상물 = 185
• 2. 국외 학교폭력 예방 프로그램 = 186
• 1) KiVa Koulu(키바 코울루) = 187
• 2) CCE(인성ㆍ시민교육) = 190
• 3) Olweus(올베우스) 프로그램 = 193
• 4) 기타 학교폭력 예방 프로그램 = 199
• 제6장 학교폭력 예방 우수사례
• 1. 예체능활동을 통한 학교폭력 예방 사례 = 203
• 1) 학교폭력 예방 영화 만들며 스스로 느낀다 = 203
• 2) 나do 너do 우리do 모두 행복한 학교 = 207
• 2. 인성교육을 통한 학교폭력 예방 사례 = 210
• 1) 학교가 변하면 학생들이 변한다 = 210
• 2) 우리 학교 모든 선생님은 생활지도 달인! = 217
• 3) 인성교육으로 규칙을 세우고 지키는 사람이 되었어요! = 222
• 4) 폭력이 아닌 문화예술로 우리를 표현해요! = 224
• 3. 언어문화 개선을 통한 학교폭력 예방 사례 = 226
• 1) 언어문화 개선으로 학교폭력 예방 = 226
• 4. 학생자치활동을 통한 학교폭력 예방 사례 = 230
• 1) 우리가 스스로 만들어 가는 학교폭력 예방 문화 = 230
• 5. 또래중재를 통한 학교폭력 예방 사례 = 232
• 1) 학급의 일은 '또래중조인'에게 맡겨주세요! = 232
• 2) 분쟁이 있을 땐 먼저 '멈춰!' 그리고 '친구야 변호해 줘!' = 234
• 6. 대안교실을 통한 학교폭력 예방 사례 = 236
• 1) '숲학교'에서 학교생활의 적응력을 키워요 = 236
• 2) 대안교실 덕분에 학교가 좋아졌어요! = 238
• 7. 특별 프로그램을 통한 학교폭력 예방 사례 = 239
• 1) 부모님과 함께 받는 교육 '내 믿음이 나를「이룸」' = 239
• 2) '좋은 성품 마을 성품지구대'에서 좋은 성품 만들어요! = 242
• 8. 가정 및 지역사회와의 연계를 통한 학교폭력 예방 사례 = 244
• 1) 지역주민, 학부모, 교직원, 학생이 함께 하는 생활지도 = 244
• 2) 아버지와 아들, '부자캠프'를 통해 서로 이해해요 = 245
• 3) 학교폭력 멈춰! Say Stop! = 249
• 9. 자치단체활동을 통한 학교폭력 예방 사례 = 252
• 1) 갈등조정능력 향상으로 학교폭력 해결을 모색하다 = 252
• 2) 학교폭력 예방, 지역사회가 함께합니다 = 253
• 10. 블루밴드 캠페인 = 255
• 1) 서울 K대 부속고등학교 = 256
• 제7장 학교폭력 학생상담
• 1. 학교폭력 학생상담의 필요성과 특징 = 261
• 1) 학교폭력 학생상담의 필요성 = 262
• 2) 학교폭력 학생상담의 특징 = 263
• 2. 학교폭력 학생상담절차 = 266
• 1) 학교폭력상담 일반 = 266
• 2) 담임교사의 학교폭력상담 = 270
• 3. 학교폭력 학생상담의 유형 = 271
• 1) 예방상담 = 272
• 2) 위기상담 = 272
• 3) 추수상담 = 274
• 4. 학교폭력 학생상담의 실제 = 274
• 1) 피해학생 상담 = 275
• 2) 가해학생 상담 = 283
• 3) 방관자ㆍ목격자 대상 상담 = 294
• 5. 학교폭력 학생상담 우수사례 = 298
• 제8장 학교폭력 학부모 교육 및 상담
• 1. 학부모 교육 및 상담의 필요성과 특징 = 305
• 1) 학부모 교육 및 상담의 필요성 = 305
• 2) 학부모 교육 및 상담의 특징 = 307
• 3) 학부모의 다양한 유형 = 310
• 2. 학교폭력 관련 학부모 교육 = 315
• 1) 자녀와의 효과적 의사소통 프로그램 = 316
• 2) 감정코칭 = 317
• 3) 비폭력 대화 = 320
• 4) 가해학생 학부모 특별교육 프로그램 운영(예시) = 325
• 3. 학교폭력 관련 학부모 상담 = 327
• 1) 학교폭력 학부모 상담의 목표 = 327
• 2) 학부모 상담의 과정 = 327
• 4. 학교폭력 관련 학부모 상담의 실제 = 329
• 1) 피해학생 학부모 상담 = 330
• 2) 가해학생 학부모 상담 = 333
• 3) 방관학생 학부모 교육 = 335
• 5. 학교폭력 학부모 상담 우수사례 = 337
• 제9장 문제행동별 지도방법
• 1. 교실에서의 문제행동 = 343
• 1) 문제행동 대처의 기본 전제 = 343
• 2) 수업 중 문제행동의 이해와 대처 = 346
• 2. 정서ㆍ행동장애 = 352
• 1) 우울장애 = 353
• 2) 불안장애 = 358
• 3) 주의력결핍-과잉행동장애 = 363
• 4) 적대적 반항장애 = 367
• 3. 비행 = 370
• 1) 비행의 의미와 행동 특징 = 370
• 2) 비행의 원인 = 372
• 3) 비행의 지도 = 372
• 4. 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독 = 375
• 1) 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독의 의미와 행동 특징 = 375
• 2) 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독의 주 원인 = 377
• 3) 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독의 지도 = 378
• 5. 체벌의 교육적 대안 = 379
• 제10장 심리검사의 활용
• 1. 심리검사의 필요성 = 387
• 2. 심리검사 활용을 위한 기초 = 388
• 1) 심리검사의 의미와 활용 = 388
• 2) 심리검사의 유형 및 표준화 검사의 기본 요소 = 388
• 3. 아동 및 청소년용 정서ㆍ행동특성검사 = 390
• 1) 초등학생용 = 393
• 2) 청소년용 = 396
• 4. 활용 가능한 그 밖의 심리검사들 = 399
• 1) 문장완성검사 = 399
• 2) NEO 청소년 성격검사 = 401
• 제11장 행복교육, 행복한 학교
• 1. 행복과 학교행복의 개념 = 405
• 1) 행복의 의미 = 405
• 2) 학교행복의 의미 = 409
• 2. 학교행복의 측정 = 411
• 1) 일반적 행복지수 = 411
• 2) 학교행복지수 = 412
• 3. 학생행복의 조건 = 416
• 4. 행복교육 = 419
• 참고문헌 = 423
• 찾아보기 = 427