포스트모던 그림책에 대한 초등 학습독자의 문학 반응 양상 연구 : 초등 4학년을 중심으로 = A Study on the Aspects of Elementary Readers Literature Response to Postmodern Picturebooks

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 포스트모던 그림책에 대한 초등 학습독자의 문학 반응 양상을 파악하여 포스트모던 그림책의 각 특성이 문학 반응의 활성화에 미치는 영향을 분석하는 데 있다.
이를 위해 본 연구에서는 포스트모던 그림책의 개념을 포스트모던 특성을 다수 포함하고 있으며 관련 분야의 전문가들이 포스트모던 그림책으로 예시하고 분석한 그림책으로 정리하였고, 그 특성을 ‘탈정격화, 상호텍스트성, 아이러니, 메타픽션’으로 설정하였다. 또한 문학 반응의 개념을 ‘독자가 문학 작품을 체험한 후 표현하는 언어적, 비언어적 표현 양상의 총체로서, 분석적 사고와 심미적 사고를 모두 활용하여 독자, 문학 작품, 상황 맥락과 관련시켜 형성하는 것’으로 정의하였다.
이와 같이 포스트모던 그림책과 문학 반응에 대해 정리한 내용을 바탕으로 학습독자의 문학 반응에 포스트모던 그림책의 특성이 미치는 영향을 살펴보기 위해 연구 대상을 서울시 초등학교 4학년 학생 7명으로 선정하였다. 연구 대상 그림책으로는 우리나라에 번역된 그림책 중에서 선행 연구에서 언급된 빈도가 높은 그림책으로 『동물원』,『리버벤드 마을의 이상한 하루』,『아기돼지 세 마리』,『와작와작 꿀꺽 책 먹는 아이』,『냄새 고약한 치즈맨과 멍청한 이야기들』을 선정하였다. 이를 대상으로 학습독자의 반응을 개인 자유 반응과 소집단에서의 자유 반응으로 나누어 살펴보았다.
개인 자유 반응과 소집단에서의 자유 반응을 바탕으로 포스트모던 그림책에 대한 초등 학습독자의 문학 반응의 범주는 크게 4가지 상위 범주 ‘기술적 진술’, ‘해석적 진술’, ‘평가적 진술’, ‘기타-선택적 인식’으로 설정하였다. ‘기술적 진술’에 대한 하위 범주로 ‘그림에 대한 진술’, ‘사건의 단순 나열’을 설정하였고, ‘해석적 진술’의 하위 범주로 ‘의문 갖기’, ‘관련짓기’, ‘자기 이야기 만들기’를 설정하였다. ‘평가적 진술’의 하위 범주로는 ‘등장인물에 대한 평가’, ‘책 전체에 대한 평가’, ‘작가에 대한 평가’, ‘텍스트 거부하기’를 설정하였다.
포스트모던 그림책에 대한 초등 학습독자의 자유 반응을 분석한 결과, 첫째, 교훈점 찾기, 그대로 묘사하기, 등장인물에 공감하기, 도덕적 판단 내리기, 신기해하기 등의 반응이 주로 관찰된 반면, 자기 이야기와의 연결이 적고, ‘왜 그럴까’에 해당하는 내용이 적었고, 그림을 자세히 살피는 장면이 자주 관찰되지 않았다. 둘째, 포스트모던 그림책을 통해 ‘의문 갖기’, ‘관련짓기’, ‘자기 이야기 만들기’, ‘책 전체에 대한 평가’, ‘작가에 대한 평가’등의 문학 반응 범주가 활성화 되었다. 셋째, 연구대상 학습독자들에게 맞지 않는 무리한 비선형적 이야기 전개, 지나친 탈정격화, 교훈을 찾을 수 없는 내용 등을 특징으로 하는 포스트모던 그림책에 대한 거부 반응을 확인하였다. 넷째, ‘소집단에서의 자유 반응’ 상황에서 ‘비계’를 통해 학습독자들의 의미구성이 활성화됨을 확인하였다. 다섯째, 소집단 활동에서 학습독자는 교사의 시야에서 벗어나 자유로운 태도를 가짐으로써 다양하고 보다 활성화된 반응 양상을 보였다.
이상의 분석을 통해 본 연구는 다음과 같은 시사점을 얻었다. 첫째, 학습독자들의 심미적 읽기를 활성화시키는 지도 내용 및 방법이 보강되어야 한다. 둘째, 포스트모던 그림책은 학습독자의 비판적 사고력과 확산적 사고력을 기르는 데 효과적이다. 셋째, 학습독자의 수준을 면밀히 파악한 후, 그에 따른 포스트모던 그림책을 제시해야 한다. 넷째, 포스트모던 그림책에 대한 문학 반응의 활성화는 소집단 활동을 통해 촉진시킬 수 있다.
본 연구는 초등학교 4학년인 학습독자의 포스트모던 그림책에 대한 문학 반응을 분석하고, 학습독자의 문학 반응이 포스트모던 그림책의 특성들에 의해 활성화되는 양상을 파악하고자 하였다. 이를 통해 초등학교 문학교육에서 포스트모던 그림책의 역할을 제시하는 기초자료로써 그 의의가 있다. 또한 본 연구는 포스트모던 그림책을 활용한 문학 반응 활성화 지도방법에 시사점을 제공한다는 점에서도 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 4
• 3. 연구의 내용과 방법 9
• Ⅱ. 포스트모던 그림책에 대한 반응 분석을 위한 이론적 전제 11
• 1. 포스트모던 그림책의 개념 및 특성 11
• 가. 포스트모던 그림책의 개념 11
• 나. 포스트모던 그림책의 특성 11
• 2. 포스트모던 그림책과 반응에 대한 고찰 19
• 가. 문학 반응의 개념과 그 범주 19
• 나. 포스트모던 그림책에 대한 반응 29
• Ⅲ. 연구 방법 33
• 1. 연구 대상 33
• 2. 자료 수집 방법 35
• 3. 자료 해석의 관점 37
• Ⅳ. 포스트모던 그림책에 대한 반응 분석 및 논의 39
• 1. 포스트모던 그림책의 특성에 대한 반응 양상 분석 39
• 가. 개인 자유 반응 양상 분석 39
• 나. 소집단에서의 자유 반응 양상 분석 65
• 2. 교육적 시사점 73
• Ⅴ. 결론 75
• 참고문헌 79
• ABSTRACT 85