대학교수의 배움 공동체 경험 = Experience of Professor learning community

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article investigates three university professors' narrative to understand issues for learning community. I collected data from documents and informal interviews, and use narrative method to interpret the data. I found several experience meanings. First, professors seemed to keep constructing their memory through elaboration in the process of developing learning community as self- narrative opportunity. Second, professors seemed to continuously reflect their teaching practices in the process as well. Third, professors who developing teaching/learning portfolios attempted to provide the evidences of the value of their teaching philosophy and the effectiveness of their teaching methods. Forth, developing their teaching style could be complementary to the learner-oriented instruction in higher education.

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