한·베 복수표지 '들'과 'những'의 대조 연구

국문 초록 (Abstract)

본고는 한국어 복수표지 ‘들’과 베트남어 복수표지 ‘những’을 대조 분석한 연구이다. ‘들’과 ‘những’은 각각 양 언어의 대표적인 복수표지로서 복수성을 나타내지만, 복수 의미를 표현할 때 반드시 실현되는 것은 아니라는 공통점을 가진다. 그러나 실제 사용 양상을 살펴보면 두 복수표지는 문법적·의미적 특성 및 결합 양상에서 다양한 차이를 보인다. 지금까지의 연구는 주로 개별 언어 내부의 복수표지를 논의하거나 ‘들’을 중국어, 일본어 등의 복수표지와 대조하는 데 집중되어 왔으며, ‘들’과 ‘những’을 체계적으로 대조한 연구는 상대적으로 부족하였다. 또한 한국어 교육 현장에서는 ‘들’이 독립적인 문법 항목으로 충분히 다루어지지 않아 베트남인 학습자들이 이를 적절하게 사용하는 데 어려움을 겪고 있다. 이에 본고에서는 ‘들’과 ‘những’의 문법적 지위, 의미적 특성 및 결합 양상을 대조·분석하여 두 복수표지의 공통점과 차이점을 밝히고, 이를 바탕으로 베트남인 한국어 학습자의 ‘들’ 사용 양상과 그 원인을 조사하였다. 나아가 조사 결과를 토대로 베트남인 학습자를 위한 효과적인 ‘들’ 교육 방안을 제안하고자 하였다.
2장에서는 한국어 복수표지 ‘들’과 베트남어 복수표지 ‘những’에 관한 선행연구를 검토하고, 명사와 대명사와의 결합을 중심으로 각 복수표지의 문법적 지위, 의미적 특성 및 결합 양상을 살펴보았다. 이를 바탕으로 이후 두 복수표지의 대조 분석을 위한 이론적 틀을 마련하였다.
3장에서는 한국어 복수표지 ‘들’과 베트남어 복수표지 ‘những’의 문법적·의미적 특성과 결합 양상을 대조 분석하였다. 분석 결과, ‘들’은 통사적 파생 접미사로서 명사에 직접 결합하여 복수성과 함께 개별성을 부여함으로써 개체 간의 경계를 강조하는 개체합을 형성하는 반면, ‘những’은 특수 수량사로서 명사의 외부에서 복수 의미를 부가하여 공통된 속성을 공유하는 대상들을 포괄하는 범주적 집합을 형성하는 경향을 보였다. 또한 이러한 문법적·의미적 차이로 인해 두 복수표지는 명사 및 대명사와의 결합 양상에서도 다양한 차이를 보이는 것으로 나타났다.
4장에서는 베트남인 한국어 학습자를 대상으로 ‘들’ 사용 양상에 대한 조사를 실시하였다. 분석 결과, 학습자들은 ‘들’의 기본적인 사용 양상은 인식하고 있었으나, ‘들’의 심층적인 문법적·의미적 특성에 대한 체계적인 이해는 부족한 것으로 나타났다. 이에 본고에서는 무표형과 ‘들’ 복수형의 의미 차이 및 개별성의 개념을 함께 교육하고, 실제 담화 상황을 중심으로 ‘들’의 실현, 비실현 및 수의적 실현 조건을 체계적으로 제시할 필요가 있음을 제안하였다.
정리하자면, 본고는 한국어 복수표지 ‘들’과 베트남어 복수표지 ‘những’을 체계적으로 대조 분석하여 두 복수표지의 문법적·의미적 특성 및 결합 양상의 공통점과 차이점을 밝혔다. 또한 베트남인 한국어 학습자의 ‘들’ 사용 양상과 그 영향 요인을 살펴보고, 이를 바탕으로 효과적인 ‘들’ 교육 방안을 제안하였다. 본고의 연구 결과가 관련 연구의 공백을 보완하고, 베트남인 학습자들이 두 복수표지의 차이를 보다 정확하게 이해하며 ‘들’을 적절하게 사용하는 데 기여하기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.1. 연구 목적 1
• 1.2. 연구 대상 및 방법 7
• 1.3. 선행연구 10
• 1.3.1. 한국어 ‘들’에 관한 선행연구 10
• 1.3.2. 베트남어 ‘những’에 관한 선행연구 13
• 1.3.3. 기타 관련 선행연구 18
• 1.4. 논의의 구성 21
• II. 한국어 복수표지 ‘들’과 베트남어 복수표지 ‘những’의 특성 23
• 2.1. 한국어 복수표지 ‘들’의 특성 23
• 2.1.1. ‘들’의 문법적 지위 23
• 2.1.2. ‘들’의 의미적 특성 31
• 2.1.3. ‘들’의 결합 양상 47
• 2.2. 베트남어 복수표지 ‘những’의 특성 60
• 2.2.1. ‘những’의 문법적 지위 60
• 2.2.2. ‘những’의 의미적 특성 65
• 2.2.3. ‘những’의 결합 양상 76
• III. ‘들’과 ‘những’의 대조 분석 92
• 3.1. 문법적·의미적 특성 대조 92
• 3.1.1. 공통점 92
• 3.1.2. 차이점 95
• 3.2. 결합 양상 대조 102
• 3.2.1. 명사와의 결합 102
• 3.2.2. 대명사와의 결합 110
• IV. 베트남인 한국어 학습자의 ‘들’ 사용 양상 및 교육 방안 113
• 4.1. 조사 방법 및 실행 113
• 4.1.1. 조사 대상 113
• 4.1.2. 설문조사 설계 114
• 4.2. 조사 결과 분석 119
• 4.2.1. 학습자의 ‘들’ 사용 양상 분석 119
• 4.2.2. 학습자의 ‘들’ 사용 양상 원인 분석 129
• 4.3. 한국어 복수표지 ‘들’ 교육 방안 제시 137
• 4.3.1. 교육 원리 137
• 4.3.2. 교육 방안 138
• V. 결론 150
• 참고문헌 153
• 부록 156
• Abstract 162