학습유형과 학습전략, 학습시간에 따른 전문대학생의 학업성취 경로분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The pur pose of this study was to verify the path model of college students' learning styles, learning strategies, study time and their academic performance. Six hundred and eighty eight college students participated in two tests of Felder -Solomon's Learning Style Index and the forty-questioned learning strategy test. A student's daily study time and their GPAs were collected as additional variables. The findings showed that the first hypothetical paths, except for the path from learning style to study time, were accepted. The college students' balanced learning style based on the sequential-global sphere directly explained their academic performance. However, learning strategies influenced the GPAs directly and indirectly through their study time.

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