만 3세~5세 아동의 독서현황과 독서보상프로그램의 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 독서보상프로그램에 참여한 아동들의 독서현황과 독서 프로그램의 효과를 분석하는 목적을 두었다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
아동의 독서현황으로서 독서습관과 태도를 살펴본 결과, 아동들은 거의 매일 20분 정도 규칙적으로 독서를 하는 것으로 나타났다. 아동들이 가장 많이 읽는 책은 창작동화지만 선호하는 책의 종류는 다양했다. 독서자세로는 바닥에 책을 펴고 앉거나 기대서 읽는 아동이 가장 많았으며, 책을 반복해 읽고, 다 읽지 못한 부분에 대한 호기심 정도와 어려운 어휘에 대한 질문의 횟수가 높았다. 부모의 자녀 독서지도와 관련해서, 부모는 독서의 내용선정이 자녀의 독서행동에서 가장 중요하다고 생각하며, 창작동화책을 많이 직접 구매하는 것으로 나타났다. 자녀와 함께 책을 읽고, 함께 대화를 나누는 부모가 대다수인 것으로 나타났다.
독서보상프로그램의 효과는 아동의 독서량과 독서시간, 읽기선호도에 있어 상대적인 증가로 나타났다.
본 연구의 제한점을 고려하여 몇가지 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구의 주요 목적의 하나는 독서보상프로그램의 효과를 검증하는 것이었으나, 표집크기가 적었고 사전사후의 측정을 하지 않아 통계적으로 유의한 차이검증을 할 수 없었다. 따라서 표집의 크기를 크게 하고 사전사후 측정을 하여 비교하는 것이 필요할 것이다. 특히 2개 학기 참여집단 아동과 3개 학기 참여집단 아동간의 차이가 두드러지지 않는다는 것은 이미 2개 학기에 접어들면서 프로그램의 천정효과가 나타났기 때문인지, 아니면 표집의 대표성에 문제가 있었기 때문인지도 검토될 필요가 있다.