초등교사의 체육수업 내용 재구성 방식 이해 = Understanding the Elementary School Teachers` Ways for Transforming Physical Education Contents

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교사가 일상적으로 체육수업을 실행함에 있어서 학교 실정과 학생의 수준을 고려하여 체육교과내용을 변환하는 과정, 즉 체육수업 내용을 어떻게 선정하며 선정한 내용을 재구성해 가는지를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해서 초등교사 네 명을 연구 참여자로 선정하여 수업관찰, 심층면담을 통해서 자료 수집을 하고 귀납적 사례 분석이 수행되었다. 자료의 분석 및 해석에 있어서 진실성 확보를 위해서 구성 원간 검토, 전문가 협의를 거쳤다. 연구 결과, 초등교사는 학생의 학습을 극대화하기 위해서 체육교과내용 변환을 시도하였고, 그 과정은 수업 내용을 선정하는 것으로부터 시작하여 다양한 조건과 요인에 따라서 다양하게 수업을 재구성하고 있음을 살펴볼 수 있었다. 특히 이와 같은 초등교사의 체육수업 내용의 재구성 과정은 자의성, 책무성, 전문성이라는 특징이 파악되었으며, 이와 관련된 요인 또는 맥락으로서 교육과정의 비활용성, 교육과정 실천자로서의 역할 인식, 교사교육 프로그램의 효과 등이 파악되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the curricular transformation that the elementary school teachers conventionally conduct for implementing physical education classes with considering school condition and students. For this, data were collected through the descriptive observation, in-depth interview and documentary collection from four elementary school teachers participated in this study. And data were analyzed by case record analysis and inductive categorical analysis. The trustworthiness of data was enhanced by member checks, peer briefing, and triangulation. The participant teachers tried physical education curricular transformation for maximizing student learning, and the process of transformation began from choosing content for teaching to re-organizing content according to various condition and elements. The curricular transformation was characterized as personality, accountability, and expertise.

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