국민학교 교사의 자율성 인식에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 국민학교 교사가 교직에서 인식하는 자율성의 정도를 교사의 과업별로 알아보고자 하였다. 문헌연구를 통해서 ‘자율’의 의미와 유래 및 교육적 의미의 자율성을 알아보았고 이러한 자율성의 문제가 크게 나타날 수 있는 교사의 과업들을 정리하였다. 조사연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 1. 학사운영과정에서 교사들은 자율성의 정도를 대체로 보통으로 인식하였으나 학교행사면에서는 자율성이 다소 부족하다고 생각하였다. 2. 교육과정운영에서는 특히 교육내용면에서 교사들이 상당한 자율성을 가지고 있었다. 3. 교원인사에 있어서 교사들은 신분상의 문제로 교육활동에서ㅓ 위축되는 일은 별로 없으나 연수와 교직 단체의 문제에서는 자율성이 매우 부족한 것으로 나타났다. 4. 지역사회 관계에서 교사는 학부모와 외부단체로부터 그다지 간섭을 많이 받지는 않는 것으로 보인다. 5. 시설이용에 있어서 교사는 학급비품을 마련할 때 서무과로부터 적극적인 도움을 받기는 어려운 것으로 나타났다. 6. 공립학교 교사들은 사립학교 교사들의 생각에 비하여 상대적으로 자율성이 부족하다고 인식하고 있었다. 이상의 연구결과를 통하여 보면 교사들은 과업에 따라 자율성의 정도를 각각 다르게 생각하고 있었다. 중앙통제에 의한 학교교육체제, 입시위주의 교육풍토, 정치․사회체제로부터의 간섭, 학교의 열악한 교육환경, 교사자신의 전문가로서의 능력과 책임감 등이 모두 교사의 자율성에 영향을 미치는 것으로 판단된다. 아울러 교사의 자율성에 대한 논의는 교사 스스로 전문성과 책임감을 발휘하는 의무를 지녔을 때 수반되는 교직에서의 권리로 이해되어야 할 것이다.