초등학교 고학년 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Group Counseling Program to Enhance Academic Self-Efficacy for Senior Students of Elementary School from Low-Income Families

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 고학년 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 적용하여, 그 효과를 검증하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 첫째, 초등학교 고학년 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 초등학교 고학년 저소득가정 학생을 위한 학업적 자기효능감 증진 프로그램은 효과가 있는가를 밝히는 것이다. 연구 대상은 U 광역시에 소재하고 교육복지투자사업을 운영하고 있는 A 초등학교 5∼6학년 저소득가정 학생 13명을 실험집단, 가까이에 위치한 비슷한 환경적 여건을 가지고 있는 B 초등학교 5∼6학년 저소득가정 학생 13명을 통제집단으로 구성하였다.
학업적 자기효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 12회기로 구안하여 1주에 2회씩 방과 후 시간을 활용하여 실시하였다. 검사 도구는 김아영과 박인영(2001)이 개발하여 표준화한 학업적 자기효능감 척도(Academic Self-Efficacy : ASE)를 사용하였다. 자료처리는 IBM SPSS Statistics 21.00에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계적 결과를 분석하였으며, 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 한계를 보완하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰 내용을 분석하여 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업적 자기효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 학업적 자기효능감의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학업적 자기효능감의 하위 영역별 분석 결과에서는 실험집단의 과제난이도 선호, 자기조절효능감 영역에서는 유의한 것으로 나왔으나 자신감 영역에서는 집단과 검사시점의 상호작용 효과가 유의하지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석한 결과 이 프로그램이 초등학교 고학년 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감을 증진시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
이 연구의 시사점은 초등학교 고학년 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감 증진에 효과를 미치는 집단상담 프로그램을 개발하였으며, 학교현장에서의 교육․상담적 차원으로 활용될 수 있는 자료를 제공하는데 있다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 학업적 자기효능감의 하위 영역 중 자신감과 관련하여 통계적으로 효과가 유의하지 않는 것으로 나타났다. 후속연구에서는 실험집단과 통제집단 간의 자신감 영역에 비중을 두어 프로그램 내용을 수정․보완할 필요가 있다. 둘째, 현실적인 이유로 비교집단을 선정하지 못하였고, 기간의 제약으로 학업적 자기효능감 증진의 사후 지속효과를 측정하지 못하였기에 연구결과를 일반화하는 데는 한계가 있다. 후속연구에서는 보다 장기적인 계획 아래 많은 연구 대상을 상대로 지속적으로 연구를 수행하고 그 결과를 바탕으로 프로그램을 수정‧보완해 나갈 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 학업적 자기효능감의 개념 및 영역 8
• 가. 자기효능감의 개념 8
• 나. 학업적 자기효능감의 개념 10
• 다. 학업적 자기효능감의 영역 11
• 2. 저소득가정 12
• 가. 저소득가정 개념 13
• 나. 저소득가정 학생의 특성 14
• 다. 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감 특성 15
• 3. 초등학교 고학년 저소득가정 학생의 학업적 자기효능감 증진 방안 16
• 4. 선행연구 분석 22
• 5. 연구 가설 24
• Ⅲ. 연구 절차 및 방법 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 연구의 윤리적 고려 28
• 3. 실험 설계 29
• 4. 검사 도구 29
• 5. 연구 절차 31
• 6. 자료처리 및 분석 34
• Ⅳ. 프로그램의 구안 36
• 1. 프로그램 구안 방향 36
• 2. 프로그램 구안 과정 37
• 3. 최종 프로그램 69
• Ⅴ. 프로그램 효과 75
• 1. 가설 검증 75
• 2. 내용 분석 80
• Ⅵ. 논의 및 결론 91
• 1. 요약 91
• 2. 논의 93
• 3. 결론 101
• 4. 시사점 및 제언 101
• 참고문헌 105
• ABSTRACT 115
• 부록 118