역사왜곡과 우리의 역사교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 책을 쓰게 된 동기 = 6
• 들어가는 말 = 10
• 제1장 우리 역사교육의 현실
• 1. 학교 역사교육과 대중 역사교육 = 17
• (1) "선생님, 왕건이 연화랑 결혼하나요?" = 17
• (2) 대중 역사교육Ⅰ : 역사소설과 역사 드라마 = 20
• (3) 대중 역사교육Ⅱ : 대중 역사서와 역사 다큐멘터리 = 24
• 2. 역사교육은 과연 필요한가 = 28
• (1) 인문학의 위기와 역사교육 = 28
• (2) ≪역사를 위한 변명≫ ―역사는 인간이 만들어가는 것이다 = 32
• 3. 디지털 시대의 역사학과 역사교육 = 39
• 제2장 교육제도에 나타난 역사교육
• 1. 교육과정의 개정과 역사교과 = 49
• (1) 사회과 교육과정의 변화와 역사교육 = 49
• (2) 현행(7차) 교육과정에서 역사교육의 문제점 = 55
• 2. 역사 교사 양성체제 = 63
• (1) 3시간으로 가리는 교사의 자질 = 63
• (2) 역사 교사 양성 교육과정 = 66
• (3) 공통사회 복수전공과 역사 교사의 전문성 = 69
• 제3장 역사교육은 이데올로기의 도구인가
• 1. 일본의 역사왜곡과 한국의 국사교육 = 79
• (1) 2001년 일본의 역사 교과서 왜곡 = 80
• (2) 1994년 한국의 국사교육 준거안 파동 = 85
• (3) 일본의 역사왜곡을 보는 이중잣대 = 90
• 2. 민중사학론과 역사 교과서 비판 = 93
• 3. 신동엽의 동학, 박정희의 동학 = 101
• 4. 민족주의 역사교육을 보는 두 시각 = 109
• 제4장 역사교육의 새로운 모색
• 1. 교사가 만드는 역사교육 = 121
• 2. 인간의 삶을 느끼는 역사 수업 = 128
• 3. 일상생활의 역사 = 139
• 4. 멀티미디어 시대의 역사교재 = 146
• 맺는 말 - 역사교육이 나아갈 길 = 154
• 1. 교과로서 역사의 정당성 = 154
• 2. 이념과 내용, 방법을 하나로 = 157
• 주 = 165
• 더 읽어야 할 자료들 = 172