(교사 및 부모를 위한)발달장애유아 인지발달 프로그램

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = ⅲ
• 제1부 발달장애아의 이해와 교육 = 1
• 제1장 발달장애의 이해 = 3
• 1. 발달장애 개념의 도입 = 3
• 2. 발달장애의 법적 정의 = 3
• 3. 발달장애의 의학적 정의 = 4
• 4. 발달장애의 특수교육학적 정의 = 5
• 5. 발달장애의 비분류적 포괄적 개념 = 7
• 6. 발달장애의 원인과 종류 = 8
• 제2장 발달장애아의 조기교육 = 13
• 1. 발달장애유아의 교육과 환경 = 13
• 2. 발달장애와 학제적 접근 = 14
• 3. 조기교육의 필요성 = 16
• 4. 조기교육 프로그램 = 18
• 제3장 발달장애아의 인지적 전략교수 = 21
• 1. 인지전략연구의 동향 = 21
• 2. 전략교수의 중재모형 = 22
• 3. 특수교육 패러다임의 변화 = 23
• 4. 수업방법의 혁신 = 24
• 5. 실패시키지 않는 교육 = 28
• 제4장 교육과정내용과 학습전략의 통합수업 = 35
• 1. 학습전략의 중요성 = 35
• 2. 문제해결과 계획수립 = 35
• 3. 과정중심 교실수업의 구성요소 = 36
• 4. 과정중심 교실수업의 단계 = 38
• 5. 과정중심 수업모형의 주요 특징 = 40
• 제2부 발달장애유아 인지발달 프로그램 및 평가 = 41
• 제5장 인지기능과 인지발달 이론 = 43
• 1. 인지기능 = 43
• 2. 인지발달 이론 = 43
• 제6장 발달장애유아의 인지전략 교수의 실제 = 49
• 1. 발달장애유아의 조기중재 = 49
• 2. 인지전략 교수의 실제 = 50
• 제7장 CAMS 인지발달 프로그램 및 평가 = 57
• 1. CAMS 프로그램의 개관 = 57
• 2. CAMS의 영역별 프로그램 = 58
• 3. CAMS의 활용 = 59
• 제8장 CAMS 인지발달 프로그램의 구성과 평가 지침 = 61
• 1. CAMS 인지발달 프로그램의 구성 = 61
• 2. CAMS의 평가(assessment) = 62
• 3. CAMS의 일반적인 평가지침 = 65
• 제9장 CAMS 행동발달 목표 = 67
• 1. CAMS의 단계별 행동발달 목표 = 67
• 2. CAMS와 IFSP／IEP 구안 = 86
• 3. 연령단계별 평가／과정 목표 = 87
• 4. CAMS 인지발달 프로그램의 예시 = 91
• 5. 학습 환경과 다양한 적용 = 93
• 제3부 CAMS 인지발달 프로그램 및 평가의 실제 = 95
• 제10장 CAMS 인지발달 프로그램의 현장적용 및 평가 = 97
• 1. CAMS 활동의 재구성 = 97
• 2. CAMS의 현장적용 = 98
• 제11장 CAMS 인지 발달 프로그램의 평가실제 = 101
• 부록 = 213
• 1. CAMS 평가도구 = 215
• 2. 포테이지 아동발달 프로그램 = 239
• 3. 발달단계별 행동관찰 체크리스트(0∼6세) = 243
• 참고문헌 = 265