2015 개정 과학과 공통 교육과정에서의 핵심역량-교과역량, 교과역량-성취기준의 관계 분석 = Relationship between Key Competences and Subject Competences, and Subject Competences and Achievement Standards in Revised National Common Basic Curriculum of Science in 2015.

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The purpose of this study was to investigate structurally the relationship between key competences suggested in outline and the subject competences, as well as between the subject competences and the achievement standards described in revised national common basic curriculum of science in 2015. To these ends, this study was conducted by using the analytic frame and semantic network analysis method. The results were as follows. First, there was no the esthetic sensibility competence out of the key competences in the subject competences of revised national common basic curriculum of science in 2015. However, self-management competence, knowledge-information processing competence, creative thinking competence, communicative competence, and sense of community competence were reflected properly. Second, among the achievement standards in the revised national common basic curriculum of science in 2015, the scientific communicative abilities, scientific investigation skills, and scientific thinking skills were described mainly. Third, as a result of analyzing the elementary(3rd~6th) and middle school curriculum separately, scientific investigation skills, scientific communicative abilities, and the scientific problem solving abilities were focused in elementary school level. As well, in the middle school level, the scientific communicative abilities, scientific investigation skills, and the scientific thinking skills were dealt mainly.

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