하이트의 사회적 직관주의와 도덕성 기반 이론을 통한 혐오의 이해와 교육적 해법

국문 초록 (Abstract)

하이트의 사회적 직관주의와 도덕성 기반 이론을 통한 혐오의 이해와 교육적 해법 이대원 경인교육대학교 교육전문대학원 윤리·인성교육전공 본 연구에서는 사회적 직관주의와 도덕성 기반 이론을 통하여 한국 사회의 혐오를 분석하려고 하였다. 또한 혐오를 줄이기 위해 우리가 교육적으로 어떻게 적용할 수 있는지 연구하였다. 하이트의 저서와 관련 연구를 바탕으로 본 연구는 진행이 되었다. 사회적 직관주의와 도덕성 기반 이론에 대해서 알아보고 이를 통해서 혐오의 원인과 혐오 문제를 해결할 수 있는 단초를 찾았다. 하이트의 이론을 비판하는 학자들과 주장에 대해서 알아보고 그에 대해서 반박하였으며 하이트가 어떻게 합리주의와 직관주의의 약점을 극복하려 했는지를 밝혔다. 인권위원회에서 실시한 혐오와 관련한 최신 조사를 바탕으로 한국 사회에서 심각하다고 여겨지는 네 가지 혐오 현상을 선정하여 자세히 알아보고 한국 사회에서 발생하는 혐오의 기저를 도덕성 기반 이론으로 분석하였으며 이는 이 논문의 주요한 특징이다. 해당 혐오 현상에 대해 안타까워하는 사람들에게 강한 모듈은 대체로 비슷하지만 반대의 사람들에게는 다양한 모듈들이 주가 됨을 알 수 있었다. 그들은 그것이 도덕적으로 옳다고도 생각하였다. 직관은 쉽게 변화하지 않는다는 특징이 있으며, 따라서 무슨 노력을 하여도 바꾸기 어렵다는 비판도 존재하나 직관은 선천적인 동시에 후천적인 특징을 갖고 있으며 사회적 연결선과 덕 교육을 비롯한 다양한 방법으로 직관을 천천히 바꿀 수 있음을 알고 교육적으로 적용하려 하였다. 주제어: 조너선 하이트, 구토감, 혐오, 사회적 직관주의, 도덕성 기반 이론, 모듈, 덕 교육

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 분석 및 연구의 의의 2
• Ⅱ. 하이트의 이론을 통해 본 혐오 11
• 1. 심리학 이론으로 본 혐오의 의미 11
• 2. 사회적 직관주의와 혐오13
• 가. 사회적 직관주의와 도덕성 기반 13
• 나. 혐오의 원인과 사회적 직관주의적 해법의 가능성 24
• 다. 하이트의 이론에 대한 비판적 검토 31
• Ⅲ. 하이트의 이론으로 본 한국 사회 혐오 현상37
• 1. 한국 사회 혐오 현상 38
• 2. 도덕성 기반 이론으로 본 한국 사회 혐오 현상 39
• 가. 성 관련 혐오 분석 39
• 나. 이주민 혐오 분석40
• 다. 장애인 혐오 분석42
• 라. 정치적 혐오 분석43
• Ⅳ. 교육적 해법45
• 1. 혐오를 줄이기 위한 교육적 방향45
• 2. 혐오를 줄이기 위한 교육적 방법46
• 가. 상대방의 도덕성 기반을 이해하기46
• 나. 혐오를 구분하고 이분법적인 마음 줄이기 47
• 다. 보편적 인간성 정체성 정치를 교육하기 49
• 라. 가상 세계를 분별할 수 있도록 교육하기49
• 마. 덕성 교육하기51
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 1. 요약 55
• 2. 제언 및 한계점 55
• 참 고 문 헌 58
• ABSTRACT63