응급구조사 양성 교육과정에서 토론을 바탕으로 한 팀기반학습의 만족도 = The satisfaction of team-based learning on discussion in the training course of emergency medical technician

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Background: Team-based learning is known for its effective and satisfying education methods in the study of various medical schools. This study was prepared to confirm the satisfaction of applying this team-based learning to the training course of emergency medical technician. Methods: A total of 165 new members of the course of second grade National Emergency medical technician at 2019 were finally enrolled in the study. Data were collected with a self-administered questionnaire. The team-based learning method was organized with eight students per group to conduct pre-learning and then proceed to open book to encourage active discussion among individuals.The questionnaire consisted of questions about the satisfaction of the discussion process, such as whether the knowledge gained from the discussion was appropriate, and whether collaboration between colleagues was successful during the discussion, and about the benefits of team-based learning, how well knowledge transfer compared to existing lectures, and the replacement of existing lectures. The questionnaire used a Likert 5 point scale, and the data obtained were analyzed using the SPSS version 22.0. Results: The overall rating of team-based learning was 7.8 ± 1.5 out of 10. Many students answered positively (88.5%) for benefits, while 87.9% responded positively to whether the knowledge transfer effect was better compared to existing lectures. In addition, the satisfaction of team-based learning was generally high, with more than 90 percent of education students giving positive answers to the replacement of other lectures with team-based learning. Conclusion: The learners gave positive answers to the satisfaction, usefulness and learning effects of team-based learning. Team-based learning is a discussion-based study, so it is a good way to improve communication skills. Since communication and teamwork are important in first aid activities, the characteristics of team-based learning could lead to improvements in first aid services, leading to high-quality emergency medical services.

국문 초록 (Abstract)

Back ground: 팀기반학습은 여러 의과대학의 연구에서 효과적이고 만족도가 높은 교육 방식으로 알려져 있다. 이러한 토론 위주의 팀기반학습을 응급구조사 양성과정에 적용하였을 때의 그 만족도를 확인하기 위해 이 연구는 계획되었다. Methods: 이 연구는 2019년 신규 임용된 소방공무원의 2급 구조사 교육과정에 있는 교육생을 대상으로 하였다. 수업 시작 전에 연구 목적을 설명하였고, 자발적인 서면 동의를 받았으며 수업 종료 후 설문조사지를 배부하였고 충분한 응답을 한 165명의 교육생 설문을 최종 연구대상으로 선정하였다. 팀기반학습 방법은 그룹당 8명의 교육생이 편성되어 사전학습을 시행한 후 개인 간의 활발한 토론을 유도할 수 있게 오픈북으로 진행하였다. 설문은 토론을 통해 얻게 된 지식이 적절했는지, 토론 도중 동료 간의 협동은 잘 이루어졌는지 등의 토론과정의 만족도를 묻는 질문과 팀기반학습의 유익성, 기존 강의와 비교했을 때 지식전달이 잘 되는지, 기존 강의를 대체하는 것에 대한 질문 등 팀기반학습의 만족도를 묻는 질문으로 구성되었다. 각 문항 측정도구는 Likert 5점 척도로 하였고, 수집된 자료는 SPSS version 22.0를 이용하여 분석하였다. Result: 팀기반학습의 전체적인 평점은 10점 만점에 7.8±1.5점이었다. 유익성에 대해서는 88.5%가 긍정적인 답변을 하였고, 기존 강의와 비교했을 때 지식전달 효과에 대한 응답에서는 87.9%가 긍정적인 답변을 하였다. 다른 강의를 팀기반학습으로 대체하는 것에 대해서도 90% 이상의 교육생이 긍정적인 답변을 하는 등 대체적으로 팀기반학습의 만족도가 높았다. Conclusion: 교육생들은 팀기반학습에 대해 만족도, 유용성, 교육 효과등의 부문에서 긍정적인 평가를 하였다. 팀기반학습은 토론을 기반으로 한 학습이므로 의사소통 기술을 향상시킬 수 있는 좋은 교육방법이다. 구급활동에서 의사소통과 팀워크가 중요하기 때문에 팀기반학습의 특징은 응급구조서비스의 향상으로 이어져 고품질의 응급의료 서비스로 이어질 수 있을 것이다.

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