다문화 사회에 적합한 국어 능력의 개념 탐색 -상호문화적 소통 능력을 이론적 근간으로- = The Concept Exploring of Korean Language Ability Suitable for Multi-cultural Society -Theoretically based on Intercultural Communicative Competence-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at exploring the Korean language ability suitable for a multi-cultural society. Especially this study focuses on finding elements of Korean language ability which could understand the intercultural communicative phenomenon of a multi-cultural society. For this aim, a concept of the Korean language ability could be arranged from a current curriculum discourse. The key competence of Korean language subject is referred to enlarge the concept of the Korean language ability, the interculturality from discussions about multi-culture Korean language education would be emphasized to mediate both of them. And then four features in the intercultural communicative competence, communicating intercultural phenomenons, could be set by two theoretical concepts, the communicative competence(Hymes, D., 1974) and the ecological literacy(Orr, D., 1992). Eventually, four elements of the Korean language ability suitable for the multi-cultural society could be defined form those four features. Concretely, these four elements are followed below. First, “Hybrid thinking” is a basis thought to recognize and synthesize relations of a various cultural phenomenon. Second, “(cultural) Meaning transaction” is for students to construct their multi-cultural meaning in a cognitive domain. Third, “Empathy and caring” is for students to understand the interculturality in a affective domain. And lastly, “Cooperative experience activity” is a practical competence to communicate the interculturality in an emergence.

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