부모-자녀 애착과 아동의 정서지능이 학교적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 부모 애착과 정서지능이 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다.
이를 위해 경기도 고양시에 있는 초등학교 6학년 248명의 아동들을 대상으로 부모-자녀애착검사, 정서지능검사, 학교적응검사를 실시하였다.
부모-자녀애착은 의사소통, 신뢰감, 친근감의 세 가지 하위변인으로 구분하였다. 정서지능은 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절, 정서활용의 다섯 가지 변인으로, 학교적응은 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교규칙의 네 가지 하위 변인으로 구분하였다.
본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

연구문제1. 아동의 부모와의 애착은 학교적응에 어떤 영향을 미치는가?
연구문제2. 정서지능과 학교적응은 어떤 관계가 있는가?

연구의 결과를 살펴보면 부모-자녀 애착이 학교적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 수행한 결과, 부모-자녀간에 의사소통이 원활할수록 교사관계가 좋으며, 부모-자녀간에 친근할수록 교우관계가 좋은 것으로 나타났다. 그리고 부모-자녀간에 신뢰감이 높을수록 학교수업에 적응을 잘 하는 것으로 나타났다. 그리고 정서지능이 학교적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 수행한 결과 감정이입을 제외한 정서인식, 정서표현, 정서조절 그리고 정서활용을 잘 할수록 학교적응을 잘 하는 것으로 나타났다.

본 연구는 부모-자녀 애착 및 아동의 정서지능과 아동기 사회화의 주요환경인 학교에서의 적응 문제를 관련하여 분석해 봄으로써 부모와 자녀간의 애착이 미치는 영향을 파악하여 부모 역할의 중요성을 인식하며, 아동의 정서상태에 대한 정보를 제공하여 건전한 정서지능 발달에 도움을 주며, 아동들의 조화로운 학교 생활 적응을 도와줄 수 있는 기초 자료를 제시하는데 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the relationship between parent-child attachment, children's emotional intelligence(EQ) and adaption to school life.
The subject of this study is six-grade students of elementary school in Ko-Yang. Kyung-gi. And the number of samples are 248.
The measuring tools used to solve the research questions are Yoon Seung Kyung(1998) & Lee Sun Hee (2001)'s 「 Parent-child Attachment Testing」, Moon Yong Lin(1997)'s 「Emotional Intelligence Testing」 and Yoo Yoon Hee(1994)'s 「School Adaption Testing」.
Parent-child attachment is categorized by three sub-variables such as communication, the feeling of confidence and closeness. With regard to emotional intelligence, there are five categories like emotional cognizance, emotional expression, empathy, emotional control, emotional application. The adaption to school life based on four categories like the relationship between teacher and student, the relationship with friends, school lesson, the rule of school.


The questions of this study were made as follows ;
First, how would parent-child attachment influences children's adaption to school life?
Second, what would be the relations between Children's emotional intelligence and their adaption to school life?

The results of this study were as follows:
Parent-child attachment positively affected all sub-variables of adaption to school life. the children gotten the good communication with their parent can be said highly relationship between teacher, the children felt closeness their parent can be said to be highly adapted friendships, and the children highly confidence with parent can be said to be highly adapted to school.
Children's emotional intelligence positively affected children's adaption to school life at four categories such as emotional cognizance, emotional expression, emotional control, emotional application.
In this research only attitudes and behaviors in school or in class were studied, which led to a limited perspected on adaption to school. Also, in understanding children's adaption to school, research will have to be made not only on method of self response but olso on a more abundant and accurate materials such teacher's evaluation of the students' adaption and parents' evaluation.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 이론적 배경 및 선행연구 개관 5
• 1) 부모-자녀 애착 5
• 2) 정서지능 8
• 3) 학교적응 20
• 4) 애착, 정서지능과 학교적응에 관한 선행연구 고찰 23
• 3. 연구문제 26
• Ⅱ. 연구 방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 측정도구 27
• 1) 부모-자녀 애착 척도 27
• 2) 정서 지능 검사 28
• 3) 학교 적응 검사 28
• 3. 자료처리 및 분석 32
• Ⅲ. 연구 결과 33
• 1. 부모-자녀애착과 학교적응 33
• 2. 정서지능과 학교적응 37
• Ⅳ. 논 의 41