中等學校 校監의 變革的 리더십 및 去來的 리더십과 敎師의 職務滿足度와의 關係

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등학교 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십과 교사의 직무만족도와의 상관관계를 밝혀, 학교조직의 효과적인 교육목표 달성에 기초적인 자료를 제공하고자 하는 것이다. 교사의 배경요인에 따라 중등학교 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십과 교사의 직무만족도가 어떻게 지각되고 있는지 알아보고, 중등학교 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십이 교사의 직무만족도에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 목적이 있다.

이러한 목적 하에 본 연구에서는 중등학교 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십과 교사의 직무만족도에 관한 문헌 연구와 교사들을 통한 조사연구를 병행하여 실시하였다. 조사연구로는 노종희가 개발한 ‘학교장의 변혁적 리더십 질문지’(Principal's Transformational Leadership Questionnaire : PTLQ)를 그대로 사용하였고, Bass가 개발한 다요인 리더십 질문지(MLQ)를 연구목적에 맞게 수정․보완하여 측정도구로 사용했다. 교사의 직무만족도 측정도구는 노종희가 개발한 ‘교사직무만족질문지’(Teacher Job Satisfaction Questionnaire : TJSQ)를 그대로 사용하였다.

교감의 변혁적 리더십 설문지는 변화선도, 인간존중, 솔선수범의 3개 영역을 하위요인으로 하여 총 15개 문항이며, 거래적 리더십 설문지는 상황적 보상, 예외적 관리의 2개 영역을 하위 변인으로 하여 총 10개 문항으로 구성하였다. 교사의 직무만족도 설문지는 보상, 발전성, 혁신성, 자율성, 업무부담, 동료애, 교직의식 등 7개 하위 영역에 총 28개 문항으로 구성하였다.

설문지는 경기도 소재 중․고등학교에 근무하고 있는 33개교의 교사 400명에게 배포하여 366매를 결과 처리에 이용하였다. 설문지의 각 문항은 Likert형의 5단계 척도에 따라 사용하였고 통계처리는 사회과학 통계기법인 SPSSWIN 10.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 중등학교 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십과 교사의 직무만족도와의 상관관계를 검증하기 위하여 일원변량 분석을 실시하였고 차이검증은 F검증, t-검증방법을 사용하였으며 변인간의 유의 수준은 *p<.05, **p<.01, ***p<.001로 정하였다.

본 연구에서 밝혀진 분석 결과를 기초로 하여 얻은 결론은 다음과 같다.

첫째, 교사들이 지각하는 중등학교 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십은 보통수준이며, 특히 남자교사, 경력과 연령이 높은 교사, 소규모 학교 교사일수록 교감의 변혁적 리더십 및 거래적 리더십이 보다 더 발휘되는 것으로 지각하고 있다.
둘째, 교사가 지각하는 직무만족 수준은 보통이며, 교직경력 21년 이상인 교사가 직무에 대해 더 만족하고 있다.
셋째, 중등학교 교감이 변혁적 리더십 및 거래적 리더십을 높게 발휘하면 할수록 교사의 직무만족도가 높다. 특히 변혁적 리더십의 하위요인 중 ‘인간존중’이 교사의 직무만족에 가장 큰 영향을 미치는 요인이다.

이상의 분석결과를 볼 때 교감의 변혁적 리더십과 거래적 리더십이 교사의 직무만족도에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 교감은 변혁적 리더십과 거래적 리더십을 적절히 발휘하여 교사의 직무만족도를 상승시켜 교육의 경쟁력을 높여야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study clarified correlations between transformational leadership & transactional leadership of secondary schools' assistant principals and teachers' job-contentment degrees, and offered basic materials to achieve effective educational purposes of the school organization. The ultimate aims of this study lie in knowing how transformational leadership & transactional leadership of secondary schools' assistant principals and teachers' job-contentment degrees are recognized according to teachers' background factors, and understanding what effects transformational leadership & transactional leadership of secondary schools' assistant principals depend upon teachers' job-contentment degrees.

Under these purposes, this study performed parallel studies, a documentary research concerning transformational leadership & transactional leadership of secondary schools' assistant principals and teachers' job-contentment degrees and a survey examination through teachers. With respect to the survey research, Principal's Transformational Leadership Questionnaire(PTLQ) developed by No, Jonghee was used without modification and Multifactor Leadership Questionnaire(MLQ) developed by Bass was used as a measurement tool, after modification and supplementation proper for this study purposes. The tool measuring teachers' job-contentment degrees was Teacher Job Satisfaction Questionnaire(TJSQ) developed by No, Jonghee.

The questionnaire paper of assistant principals' transformational leadership decided three areas, revolution-lead, respect to man's life and dignity, taking the example lead as sub-factors, and the numbers of questions are 15 in total. The questionnaire paper of transactional leadership took two areas, circumstantial reward and exceptional management as sub-variables, so the numbers of questions are 10 in total. The questionnaire paper of teachers' job-contentment degrees took seven areas, reward, developmental possibility, transformational possibility, autonomous inclination, job-charge, companionship and professorship of teacher's job as sub-variables, so the number of questions are 28 in total.

The questionnaire copies were distributed to 400 teachers who work in 33 middle and high schools located in Kyonggi-do, and 366 copies were used for the study. Each question of the questionnaire paper was treated according to Likert Summated Rating Method(5 stages), and they were statistically analyzed with SPSSWIN 10.0 program, social science's statistical technique. One-way ANOVA was used to examine correlations between transformational leadership & transactional leadership of secondary schools' assistant principals and teachers' job-contentment degrees. Difference-examination adopted F-test, t-test. Significance level between variables was set as *p<.05, **p<.01 and ***p<.001.

The results obtained after study performance and analysis are as follows;

First, teachers sensed secondary school assistant principals' transformational leadership & transactional leadership as normal in general. In particuiar, male teachers, aged teacher who have a long career, and teachers who work in small schools sensed secondary school assistant principals' transformational leadership & transactional leadership high.
Second, it was proved that teachers were content with their job in general the contentment degree of teachers who have over 21 years' educational career was higher.
Third, the higher secondary school assistant principals' transformational leadership & transactional leadership were the higher teachers' contentment degrees were. Particularly, one of the transformational leadership's sub-factors, ‘respecting man's life and dignity’ had the greatest influence upon teacher's job-contentment degree.
When considering the above study results, it was proved that school assistant principals' transformational leadership & transactional leadership have a great influence upon teacher's job-contentment degrees. In accordance, school assistant principals should show their transformational leadership & transactional leadership appropriately to enhance teacher's job-contentment degree and educational competitiveness.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 序 論 1
• 1. 硏究의 必要性 1
• 2. 硏究의 目的 3
• 3. 硏究의 制限點 3
• 4. 用語의 定義 4
• Ⅱ. 理論的 背景 6
• 1. 校監의 役割과 職務 6
• 2. 變革的 리더십과 去來的 리더십 8
• 3. 敎師의 職務滿足 19
• 4. 變革的 리더십 및 去來的 리더십과 職務滿足과의 關係 28
• Ⅲ. 硏究 方法 34
• 1. 標集 對象 34
• 2. 測定 道具 36
• 3. 資料의 處理 39
• Ⅳ. 結果 및 解釋 40
• 1. 校監의 變革的 리더십 및 去來的 리더십 40
• 2. 敎師의 職務滿足度 水準 50
• 3. 校監의 變革的 리더십 및 去來的 리더십과
• 敎師의 職務滿足度와의 關係 60
• Ⅴ. 要約 및 結論 65
• 1. 要約 65
• 2. 結論 68
• 3. 提言 68
• 參考文獻 70
• Abstract 74
• 【附錄1】 78
• 【附錄2】 81