中學生의 進路成熟度에 관한 硏究

국문 초록 (Abstract)

本 硏究의 目的은 學年, 性, 學業成就度, 社會經濟的 地位, 知能 등의 心理·社會的 變因과 中學生의 進路成熟度와의 相關關係를 糾明하는 데에 있으며 硏究假說은 다음과 같다.
假說1 : 學年이 높을수록 進路成熟度가 높을 것이다.
假說2 : 女學生이 男學生보다 進路成熟度가 높을 것이다.
假說3 : 學業成就度가 높을수록 進路成熟度가 높을 것이다.
假說4 : 社會經濟的 地位가 높을수록 進路成熟度가 높을 것이다.
假說5 : 知能이 높을수록 進路成熟度가 높을 것이다.
위의 假說은 서울地域의 中學校 2,3學年 男·女學生 340名을 任意標準하여 SPSS Program으로 檢證하였다.
進路成熟度 檢査道具는 우리 나라의 傳統的인 文化環境과 現實的인 必要에 맞도록 開發된 것을 使用하였는데 進路成熟度 檢査道具의 2개 領域 가운데 態度檢査는 妥協性, 獨立性, 積極性의 3개 下位變因으로, 能力檢査는 職業世界 理解, 自我理解 및 職業選擇, 合理的인 意思決定 能力의 3개 下位變因으로 構成되었다.
學業成就度는 學年末 考査成蹟 25%와 75%를 境界로 하여 區分하였으며, 社會經濟的 地位는 保護者의 職業, 敎育課程, 月平均 輸入을 考慮하여 分類하였고, 知能은 生活記錄簿에 記載된 知能指數를 頻度에 따라 각각 上, 中, 下로 區分하였다.
分析 結果를 要約하면 다음과 같다.
1. 學年과 進路成熟度는 P<0.01 水準에서 有意한 差를 보이고 있으며, 學年이 높을수록 意思決定에 있어 合理的임이 밝혀졌다.
2. 性과 進路成熟度는 P<0.001 수준에서 유의한 차이를 보이고 있다. 이 결과는 女學生이 男學生보다 進路成熟度가 높으므로 進路指導시 考慮해야 할 것임을 시사해주고 있다.
3. 學業成熟度와 進路成熟度 間에는 P<0.001 水準에서 有意한 差를 보이고 있으며, 거의 모든 면에서 뛰어난 것으로 밝혀졌다.
4. 社會經濟的 地位와 進路成熟度 間에는 P<0.001 水準에서 有意한 正的相關을 보이고 있으며 意思決定 能力을 除外한 모든 下位變因에서 우수함이 밝혀졌다.
5. 知能과 進路成熟度 間에는 P<0.001 水準에서 有意한 差異를 나타내므로 知能이 높은 學生일수록 進路選擇시 賢明하며 問題解決 能力이 높은 것으로 分析되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to research into the Career Maturity Levels of the middle school students. Therefore the researcher tried to investigate the relationship between the Career Maturity Levels and the related psycho-social variables such as levels of grade, gender, school achievement, socio-economic status, and intelligence.
The hypotheses based on theoretical and preceding data are as follows.
1. The higher the grade goes, the higher the Career Maturity may go.
2. The Career Maturity of female students may be higher than that of male students.
3. The higher the school achievement goes, the higher the Career Maturity may go.
4. The higher the socio-economic status goes, the higher the Career Maturity may go.
5. The higher the intelligence goes, the higher the Career Maturity may go.
To verify these hypotheses, the researcher has administed the Career Maturity Inventory to 340 male and female students raging in grade from 8th to 9th in the city of Seoul.
For the statistical analysis, SPSS program has been applied.
Unlike the domestic preceding study which was adapted from foreign study, the researcher used the Career Muturity Inventory which is suitable for our traditional cultural-environment and real conditions.
There are two parts in the Career Maturity Inventory.
One of them is Attitude Test, which is composed of 3 sub-variables such as Compromise, Independence and Positiveness.
And the other is Competency Test which is composed of 3 subvariables such as The world of Job Understanding, Self-understanding & Job Choice and Reasonable Decision-Making Ability.
The conclusions of the analysis are as follows.
1. Between grade and Career Maturity Levels, there are significant Differences at P<0.01 level and it was turned out that the higher the grade is, the more reasonable decision-making ability is.
2. Between gender and Career Maturity Levels, the Career Maturity of female students is higher than that of male students. This hypothesis was supported.
3. Between school achievement and Career Maturity Levels, there are significant differences at P<0.001 level. Especially, sub-variables of Competency Test is very outstanding.
4. Between socio-economic status and Career Maturity Levels, there are significant positive-correlation at P<.001 level in all sub-variables except decision-making ability.
5. Between intelligence and Career Maturity Levels, there are significant relationships at P<0.001 level, so the higher student's intelligence become, the students who have higher intelligence are wiser in the career choice and have a remarkable decision-making ability.

목차 (Table of Contents)

• 표제지 = 0
• 요지 = i
• 목차 = iii
• 표목차 = v
• 도목차 = v
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 진로성숙의 개념 및 정의 = 6
• 2. 진로성숙의 이론적 전개 = 9
• 3. 진로성숙과 관련변인 = 29
• 4. 진로성숙도 검사도구 = 35
• 5. 연구문제 및 가설 = 43
• Ⅲ. 연구방법 = 44
• 1. 표집 = 44
• 2. 도구 = 45
• 3. 자료처리 = 48
• Ⅳ. 결과 = 49
• 1. 학년별 진로성숙도 = 49
• 2. 성별 진로성숙도 = 51
• 3. 학업성숙도별 진로성숙도 = 52
• 4. 사회경제적 지위별 진로성숙도 = 54
• 5. 지능별 진로성숙도 = 57
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 59
• 1. 결론 = 59
• 2. 제언 = 60
• 부록 = 62
• 참고문헌 = 77
• 영문초록 = 84