본 연구의 목적은 다문화가정 자녀들의 한국어 실력과 그에 따른 학교생활에 미치는 영향을 분석하고, 다문화가정 자녀를 지원하는 효과적인 방안을 모색하는 것이다. 다문화가정 초등학생...
본 연구의 목적은 다문화가정 자녀들의 한국어 실력과 그에 따른 학교생활에 미치는 영향을 분석하고, 다문화가정 자녀를 지원하는 효과적인 방안을 모색하는 것이다. 다문화가정 초등학생 8명을 대상으로 한국어 실력과 학교생활과 관련된 20개의 진술문을 가지고 Q 요인을 분석한 결과, 세 가지 요인이 도출되었다. 첫째, 교우관계가 원만하지 않고 알림장 내용 이해가 어려워 준비가 불편하다는 ‘언어능력 부족 인정-한국어교육 강화형’이다. 둘째, 학교생활 적응도 쉽지 않아 정서적인 측면까지 힘들어하는 ‘소극적 억제-한국어교육 실천형’이다. 셋째, 학교수업 내용이 이해되지 않고, 선생님과 의사소통이 잘 되지 않는다는 ‘학습저해-대안 부재형’이다. 본 연구를 통해 한국어 실력 부족이 학업문제, 교우관계, 정서적 문제 등 어려움이 있다는 점을 밝혔다. 이에 문화 간 의사소통 능력이 반영되는 교육방법과 개별화된 교육의 필요성을 제안하였다.