중국에서의 관광한국어 교과과정의 교수요목 설계 방안 : 길림성 직업기술학교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국에 위치한 직업기술학원(전문대학)의 관광한국어 교과과정을 개발하기 위하여 관광한국어 교과과정의 교수요목을 구성하였다. 이를 위해서 중국의 관광한국어의 교육 현황을 파악하고 중국에서 실제로 사용되고 있는 교재들을 분석하였다. 또 현재 관광한국어 교육과정이 개설된 직업기술학원의 학습자들과 현재 활동하고 있는 현지 가이드, 오피(OP)들을 대상으로 요구 조사를 실시하고 그에 따른 분석을 통하여 관광한국어 교수요목을 설계하는 근거를 마련하고자 하였다.
본 연구의 진행 순서는 다음과 같다, 먼저 1장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝혔고, 관광한국어와 관련된 선행연구를 살펴보았다. 또한 연구 방법 및 절차를 정하였다. 2장에서는 본 연구의 이론적 체계를 세우기 위하여 직업 목적 관광한국어 교육의 개념과 교수요목 개발의 원리를 검토하였다. 위의 내용을 정리하면 관광한국어의 개념은 한국 관광객을 대상으로, 관광 현장이라고 하는 특정 상황에서 관광 서비스 업무를 수행하면서 필요한 의사소통을 위한 한국어로 정의할 수 있으며, 관광 업무 한국어, 호텔/레스토랑 한국어, 판매 서비스 한국어, 관광 가이드 한국어로 분류할 수 있다. 또한 직업 목적의 관광한국어 교과과정 교수요목을 설계하는데, 개념-기능 중심의 교수요목을 채택하여 학습자 중심의 수업을 구안하고자 하였다.
3장에서는 중국의 관광한국어 교육 현황을 파악하고 교재를 분석하였다. 그리고 이러한 현황 조사와 교재분석을 통해서 중국의 관광한국어 교육과 교재의 문제점을 살펴보았다. 중국 관광한국어 교재의 문제점은 다음과 같다. 첫째, 관광한국어 교재들은 주로 가이드 한국어 중심으로 만 구성되어 있다. 둘째, 관광한국어 교재는 대부분 읽기 텍스트를 중심으로 한 내용 중심의 교수요목으로 구성되어 있는데, 한국어 언어 능력이 높지 않는 관광한국어 학습자에게 그 수준이 맞지 않다. 그러므로 이러한 기존에 출판된 내용 중심의 관광한국어 교재는 학습자의 의사소통 능력을 향상시키는데 효과적이지 않다. 셋째, 대부분의 관광한국어 교재는 학습 활동이 매우 미비하다. 넷째, 문화의 제시가 체계적이지 않다. 다섯째, 전반적인 교재 구성이 내용 중심이 되어 있어서 학습자 중심의 수업 구성이 어렵다. 중국에서의 관광한국어 교육과정의 문제점은 첫째, 체계성이 부족하고, 둘째, 교재가 부족하며, 셋째, 관광한국어 교육의 직업 목적의 한국어에 맞게 구성되어야 함에도 불구하고 일반 한국어 교육이나 학문 목적 한국어 교육의 것을 그대로 사용하거나 비슷하게 차용하여 직업 한국어로서의 관광한국어의 특성을 잘 고려하지 않았다.
4장에서는 관광한국어 학습자와 현재 사용자들을 대상으로 요구 조사를 하였다. 또 조사 결과를 분석하여 학습자와 사용자들의 관광한국어에 대한 요구와 교수요목 설계에 고려해야 될 항목들을 아래와 같이 제시하였다. 첫째, 전반적인 관광한국어 전공의 교육과정을 고려하여 관광한국어 교과 과정을 구성해야 한다. 둘째, 관광한국어 교과과정의 수업이 강사가 학습자에게 전문 지식을 일방적으로 전달하는 것이 되지 않아야 한다. 셋째, 관광 가이드 한국어와 관광 업무 한국어의 의사소통 상황을 모두 포함하여 구성해야 된다. 넷째, 관광한국어에서 자주 사용되는 기능을 중심으로 교육해야 된다. 다섯째, 관광한국어의 교육 내용에서 문법과 어휘 제시는 체계적으로 구성되어야 한다. 여섯째, 관광한국어 교과
과정의 문화는 관광한국어 교과과정에서 적극적으로 제시하기보다 전반적인 관광한국어 전공의 다른 교과 과정을 고려해서 제시하는 것이 좋다.
5장에서는 3장과 4장에서 제시한 문제점을 보완한 관광한국어 교과 과정의 교수요목을 제시하기 위해 관광한국어 교과 과정의 설계 방향과 목표, 교육 내용 등을 제시하였다. 교육 내용의 범주는 주제 및 상황, 기능, 문법과 표현, 어휘, 학습 활동, 문화 등 여섯 가지로 설정하고, 각 범주에 포함되어야 할 교육 내용도 제시하였다. 그리고 이를 바탕으로 관광한국어 교과과정의 교수요목의 방안을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 선행연구 검토 4
• 1.3 연구 내용 및 방법 9
• 2. 관광한국어 교과과정의 교수요목 설계를 위한 이론적 고찰 11
• 2.1 관광한국어 교육 11
• 2.1.1 관광한국어 교육의 개념 11
• 2.1.2 관광한국어 교육의 특징 16
• 2.2 관광한국어 교수요목 설계 절차와 원리 20
• 2.2.1 관광한국어 교과과정 개발 절차 20
• 2.2.2 관광한국어 교과과정의 교수요목 설계 원리 22
• 3. 중국에서의 관광한국어 교육 현황 25
• 3.1 중국에서의 관광한국어 교육 기관현황 25
• 3.2 중국에서의 관광한국어 교재 34
• 4, 관광한국어 교과과정 교수요목 설계를 위한 요구 조사 44
• 4.1 요구 조사의 목적 및 절차 44
• 4.2 설문 대상 및 내용 48
• 4.3 조사 결과 51
• 5. 관광한국어 교과과정의 교수요목 73
• 5.1 교육 목적 및 목표 73
• 5.2 교육 내용의 범주 선정 75
• 5.2.1 교육환경 75
• 5.2.2 교육 내용의 범주 선정 76
• 5.3 교육 내용의 선정과 배열 80
• 5.4 교수요목의 제안 97
• 6. 결론 100
• 참고문헌 103
• 부 록 108