고등학교 과학과 수행평가 실태분석 및 개선방안 = A Study on Analysis and Alternatives of Performance Assessment in High School Science Subject

국문 초록 (Abstract)

  본 연구는 고등학교 과학과 수행평가가 학생평가에 어떻게 적용되고 있는지에 대한 실태를 분석하고 운영에 대한 개선방안을 제시하였다. 이를 위하여 단위학교별 수행평가 계획서와 관련 문서를 분석하고, 교사를 대상으로 설문조사와 인터뷰를 실시하였다. 연구대상은 B광역시 6개 고등학교 52명의 과학과 교사들이다. 분석 결과에 따르면 수행평가가 단위학교의 현실적 여건에 맞게 정착ㆍ운영되고는 있으나, 타당도와 신뢰도가 제고된 평가문항이 구체적으로 제시되지 않고, 평가의 관점 또한 구체화ㆍ세분화되어 있지 않아 차별적으로 적용되는 한계점을 지니고 있었다. 특히 평가 시기가 학기말에 편중되어 있어 교사들에게 심리적 부담감과 스트레스를 주고 있는 반면, 교사들의 수행 실천의지 부족 등의 문제점도 드러내고 있었다. 이러한 문제점들을 해결하기 위한 방안으로 첫째, 수행평가 관리를 강화시켜 수행평가의 공정성과 신뢰도가 제고되어야 할 것이며, 둘째, 학교 여건을 고려한 학교별 학업성적관리위원회의 내실있는 운영으로 수행평가의 문제점을 해결하고, 셋째, 학기 초 수행평가 계획 홍보 강화 및 교내 자체 연수의 의무화, 넷째 차기년도 학교교육계획 수립 시 교사, 학생, 학부모의 의견수렴 및 반영의 필요성이 요구되고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

  The purpose of this study was to analyze and find the alternatives of performance assessment in high school science subject. For this purpose, 52 school teachers" recognition was investigated by questionnaire on plans and administration for performance assessment of high school science subject in B Metropolitan City. Also, the interview for high school teachers was applied. Several alternatives to improve the performance assessment in high school were suggested not only by assessing the validity of plan, implementation, support for performance assessment, but also by analyzing the results from the survey and the interview. The results of this study were as follows; First, the improvement of curriculum administration is necessary in relation to the time for proposing the performance assessment plans. Second, the good examples for performance assessment items with high validity and reliability are demanded. Third, the problems of performance assessment can be solved not only by establishing the reasonable and realistic procedures but also by appropriate developing the assessment tools.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
  Ⅱ. 연구방법
  Ⅲ. 결과 및 해석
  Ⅳ. 결론
  참고문헌
  저자소개
  〈ABSTRACT〉
  

참고문헌 (Reference)

1 "학업성적 신뢰제고 조치계획" 서울: 인적자원부 2005

2 "학생평가에 대한 교사들의 학생부 신뢰도 제고 방안" 교육혁신위원회 61-80, 2006

3 "평가유형과 채점방식에 따른 중고등학교 과학 수행평가의 도에 관한 연구" 2004

4 "초등학교 수행평가 실태분석 및 개선방안" 한국교육정책연구소 2006

5 "창의성 신장을 위한 수행평가 활용방안 연구" 2003

6 "중등학교 과학 수행평가의 평가 유형과 채점 방식 및 신뢰도 분석" 25 (25): 173-183, 2005

7 "수행평가의 유형에 대한 학생의 신뢰성과 만족도 분석" 2003

8 "수행평가에 함축된 교육의 개념과 가치에 관한 비판적 검토" 2005

9 "수행평가 과제개발 절차에 대한 이론적 탐색" 12 (12): 23-40, 1999

10 "수준별 수업에서 프로젝트 과제가 수학적 성향 및 문제 해결력에 미치는 효과" 2002

11 "수준별 교육과정의 이해" 서울: 교육과학사 1999

12 "국가 교육과정에 근거한 평가기준 및 도구 개발 연구: 고등학교 공통과학" 한국교육과정평가원 1998

13 "교사의 학생평가 실태 조사 및 전문성 신장에 대한 요구분석" 한국교육과정 평가원 3-8, 2004

14 "과학과 수행평가에 대한 중등학생의 인식 및 자아효능감 조사" 2002

15 "과학과 관련된 사회적윤리적 문제 도입 측면에서의 미국 주별 과학과 교육과정과 중등 과학교사의 인식 탐색" 10 (10): 189-209, 2007

16 "과학 수업에서 학생평가를 잘 하려면" 2005

17 "공통과학 학습에서의 수행평가 방법의 적용에 관한 연구" 2002

18 "고등학교 과학과 수행평가의 이론과 실제" 한국교육과정평가원 1999

19 "고등학교 공통과학 교과의 수행평가 실태 조사 분석" 2001

20 "The message from England. Educatioal Leadership" 54-57, 1992

21 "Review of research on humanistic perspectives in science curricula." Noordwijkerhout: The Netherlands 2003

22 "New Tools for Educational Reform. Pittsburgh. Pennsylvania University of Pittsburgh and Carnegie Mellon University." 1989

23 "Evaluating authentic assessment: Problems and possibilities in new approachers to assessment" Buckingham: Open University Press 1995

24 "Educational assessment of students (3rd ed)" Merrill Prentice Hall 2001

25 "Creating meaningful performance assessment" 1995

26 "Calssroom Assessment for Student Success. student assessment series N/A" 1998

27 "Assessment as a tool for educational reform. Educational Leadership" 8-13, 1992

28 "A practical guide to alternative assessment" Alexandria, Virginia; Association for Supervision and Curriculum Development 2000

29 "A Summary of Findings from 20 Years of NAEP. Princeton. NJ" s. : 1990

30 "2007학년도 부산교육계획" 부산광역시교육청 2007

31 ". The Development of Performance Assessment Exercises. In Blurn. Arter A Handbook for Student Performance Assessment in an Era of Restructuring. Virginia" 1994

32 ". Some Thoughts on the Formation of Reflective Education. In Teaching-Thinking Skills . In I. B. Baron & R. J. Sternberg Eds. New York" 151-161, 1987

33 ". Measurement and assessment in schools" 1999

34 ". Assessment literacy for teachers. Theory into Practice" 118-126, 1993