학생 삶과 연계를 위한 장소기반 지형환경교육 프로그램 개발 - 경기도 광주시 경안천을 중심으로 - = Development of a Place-Based Geomorphology and Environmental Education Program to Connect Students’ Lives with Their Local Environment

국문 초록 (Abstract)

오늘날 기후변화와 도시화로 인한 환경 문제는 지역의 지형과 환경을 이해하는 교육의 중요성을 더욱 부각시키고 있다. 그러나 학교 현장의 지형교육은 여전히 개념 전달 중심에 머물러 있으며, 학생이 생활하는 지역 환경 문제와의 연계성이 부족하다. 이러한 문제의식 속에서 본 연구는 학생들이 지역의 지형과 환경 이슈를 자신 삶의 맥락 속에서 이해하고, 생태중심주의적 가치관을 함양하는 장소기반 지형환경교육 프로그램을 개발하고 그 교육적 의미를 탐색하고자 하였다.
연구는 경기도 광주시를 흐르는 경안천을 중심으로 진행되었으며, 프로그램은 고지도 분석 활동, Google Earth 활동, 토지 이용 변화 분석 활동, 경안천 답사 활동, 우리 지역 환경 뉴스 제작하기 활동의 5단계로 구성되었다. 이를 통해 학생들이 지역의 자연환경과 인간 활동의 상호작용을 다각도로 탐구하도록 설계하였다. 프로그램 적용 결과, 학습자들은 장소 인지와 환경 감수성 측면에서 향상된 모습을 보였으며, 지역 문제를 공공적 관점에서 재해석하고 생태 시민으로서의 실천 의지를 형성하였다.
본 연구는 지형교육을 추상적 지식 전달에서 지역 기반의 실천적 탐구로 전환한 사례로서, 학교 지리교육이 학습자의 삶과 지역사회를 연결하는 구체적 경로를 제시하였다. 또한 우리나라 도시화 지역에서 빈번히 발생하는 홍수와 수질오염 문제를 중심으로 한 지형환경교육 모델을 제시함으로써, 장소기반교육이 지역의 특수성을 넘어 보편적으로 적용될 수 있는 방향성을 제시한다는 점에서 의의를 갖는다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the context of accelerating climate crises and urbanization, environmental issues highlight the growing importance of education that helps students understand local geomorphological and environmental conditions. However, geomorphology education in schools still remains largely conceptual and detached from students’ lived spaces and local environmental problems. Responding to this gap, this study aimed to develop a place-based geomorphology and environmental education program that enables students to understand regional geomorphological and environmental issues within the context of their daily lives, while fostering ecocentric values and a sense of responsibility as ecological citizens.
This study was conducted in the Gyeongan Stream area of Gwangju, Gyeonggi-do. The program consisted of five stages: historical map analysis, Google Earth exploration, land-use change analysis, a field investigation of the Gyeongan Stream, and local environmental news production activities. These activities were designed to help students investigate the interactions between natural environments and human activities from multiple perspectives. The program’s implementation resulted in notable improvements in students’ place awareness and environmental sensitivity, as well as their ability to reinterpret local issues from a public perspective and develop intentions for ecological action.
This study demonstrates a shift in geomorphology education from abstract knowledge transmission toward region-based, practice-oriented inquiry. It offers a concrete pathway for school geography education to connect students’ learning with their lived experiences and local communities. Furthermore, by presenting a geomorphology and environmental education model centered on flood risks and water pollution—critical issues in rapidly urbanizing regions of Korea—this study suggests that place-based education can offer pedagogical directions that are both context-specific and broadly applicable.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 제 1 절 연구의 필요성 1
• 제 2 절 연구 목적 3
• 제 2 장 이론적 배경 4
• 제 1 절 지형교육 4
• 1. 개념 및 이론 위주의 중등 지형교육 4
• 2. 중등 교과서 지역 단원에서의 지형 기술 5
• 제 2 절 장소기반교육 7
• 1. 장소기반교육의 의의 7
• 2. 기존의 장소기반 지리교육 7
• 제 3 절 장소기반 환경교육 9
• 1. 교육과정의 변화 9
• 2. 기존의 장소기반 환경교육 9
• 3. 장소기반 지형환경교육의 필요성 10
• 제 3 장 연구 지역 12
• 제 1 절 연구 지역 선정 이유 12
• 제 2 절 경안천 유역의 자연지리적 특성 14
• 1. 경안천 유역의 지형 15
• 2. 경안천 유역의 기후 16
• 제 3 절 경안천의 환경이슈 18
• 1. 경안천의 홍수 19
• 2. 경안천의 수질오염 26
• 제 4 장 연구 방법 27
• 제 1 절 연구 절차 27
• 제 2 절 프로그램 설계 29
• 제 3 절 연구 참여자 모집 31
• 제 4 절 검사 도구 32
• 제 5 장 연구 결과 34
• 제 1 절 장소기반 지형환경교육 프로그램 개발 34
• 1. 고지도 분석 활동 35
• 2. Google Earth 활동 39
• 3. 토지 이용 변화 분석 활동 41
• 4. 경안천 답사 활동 45
• 5. 우리 지역 환경 뉴스 제작하기 활동 50
• 제 2 절 장소기반 지형환경교육 프로그램 효과 52
• 1. 설문 분석 52
• 2. 활동 결과물 분석 54
• 제 6 장 논의 57
• 제 7 장 결론 및 제언 59
• 제 1 절 교육적 의의와 제언 59
• 제 2 절 제한점 및 후속 연구 방향 61
• 참고문헌 63
• 부록 67
• Abstract 78