수월성의 교육적 의미 = The Educational Meaning of Excellence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this paper is to clarify the educational meaning of excellence by replying to the following two questions. What relationship does excellence have with equality? What does excellence mean in neoliberalism? Concerned with the first question, we can argue that excellence should not be considered as a concept in the same dimension with equality. Excellence is a concept in the higher dimension of standard, but equality is a concept in the lower dimension of method or procedure. The concept that can be thought in the same dimension with equality is free competition.
Concerned with the second question, we can say that neoliberalistic excellence is the same meaning with economic efficiency, which cannot be considered as an educational excellence. Because the concept of economic efficiency tends to degenerate education into non-education by making education become an instrument to achieve something that lay beyond it. Above all, educational excellence should be defined with the worthwhile ends that are intrinsic to education, definitely not external to it. Educational excellence is the figurative rudder vertically fixed in educational activities which is steering them. Now, when the educational rudder has been lost under neoliberalistic influences and only the concepts of market remains for explaining education, a deep reflection on intrinsic qualities of education is demanded much more than ever.

국문 초록 (Abstract)

이 글은 ‘수월성은 평등성과 어떤 관계에 있는가’와 ‘신자유주의에서 말하는 수월성은 어떤 의미를 가지는가’라는 두 가지 질문에 대한 대답을 통하여 수월성의 교육적 의미를 밝히고자 한다. 첫째 질문과 관련하여, 수월성은 평등성과 대립이나 보완의 관계로 파악될 수 없으며, 그것은 평등성과 다른 차원, 즉 기준의 차원에 해당하는 개념이다. 둘째 질문과 관련하여, 신자유주의에서 말하는 수월성은 경제적 효율성과 동일한 의미를 가지며, 그러한 수월성은 교육을 교육 아닌 다른 것의 수단으로 전락시킨다는 점에서 교육적 수월성으로 생각될 수 없다. 교육적 수월성은 교육의 내재적 목적으로 규정되어야 하며, 현대사회에서의 교육의 내재적 목적은 각 개인이 각자의 기준에 의거하여 최고를 지향하며 살아가되, 그러한 삶의 과정이 좋은 사회를 만드는 데에 일조하는 과정이 될 수 있도록 의식적으로 노력하는 것으로 규정될 수 있다. 신자유주의의 강력한 영향 하에서 교육의 수직적 기준을 상실하여 약육강식의 논리가 지배하는 시장이 되어버린 현재의 교육적 상황은 교육적 기준과 본질이 무엇인가에 대한 성찰을 그 어느 때보다 필요로 한다.

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