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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      형제에 대한 상호작용 기술 훈련이 뇌성마비 아동의 의사소통 향상에 미치는 효과 = The Effects of Communication Partner Training on the Siblings for Improving Communication of Children with Cerebral Palsy Using Augmentative and Alternative Communication

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      The Effects of Communication Partner Training on the Siblings for Improving Communication of Children with Cerebral Palsy Using Augmentative and Alternative Communication
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      The Effects of Communication Partner Training on the Siblings for Improving Communication of Children with Cerebral Palsy Using Augmentative and Alternative Communication

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      >보완대체 의사소통(AAC)는 일반적인 구어를 사용하는 의사소통 과정과는 달리 독특한 의사전달 과정이 이루어지므로 AAC를 사용하는 장애 아동 뿐 아니라 의사소통 상대방에 대한 교육 또한 매우 중요하다. 따라서 본 연구에서는 AAC 사용 뇌성마비 아동의 형제를 대상으로 실시한 의사소통 상대방 훈련이 AAC 사용 뇌성마비 아동의 의사소통 능력 향상에 효과적인지 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 10세-13세의 뇌성마비 아동 3명과 각 아동의 형제 3명이었다. 의사소통 상대방에게 의사소통 상호작용 기술인 메시지 확인하기, 모델링 제공하기, 잠깐 멈추고 기다리기의 세 가지 기술을 사용하도록 지도함에 따라 AAC 사용 뇌성마비 아동의 의사소통 역할, 의사소통 기능, 의사소통 성과에 어떠한 효과가 있는지 알아보고 특수교육 현장에서의 적용에 대하여 논의하였다.
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      >보완대체 의사소통(AAC)는 일반적인 구어를 사용하는 의사소통 과정과는 달리 독특한 의사전달 과정이 이루어지므로 AAC를 사용하는 장애 아동 뿐 아니라 의사소통 상대방에 대한 교육 또...

      >보완대체 의사소통(AAC)는 일반적인 구어를 사용하는 의사소통 과정과는 달리 독특한 의사전달 과정이 이루어지므로 AAC를 사용하는 장애 아동 뿐 아니라 의사소통 상대방에 대한 교육 또한 매우 중요하다. 따라서 본 연구에서는 AAC 사용 뇌성마비 아동의 형제를 대상으로 실시한 의사소통 상대방 훈련이 AAC 사용 뇌성마비 아동의 의사소통 능력 향상에 효과적인지 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 10세-13세의 뇌성마비 아동 3명과 각 아동의 형제 3명이었다. 의사소통 상대방에게 의사소통 상호작용 기술인 메시지 확인하기, 모델링 제공하기, 잠깐 멈추고 기다리기의 세 가지 기술을 사용하도록 지도함에 따라 AAC 사용 뇌성마비 아동의 의사소통 역할, 의사소통 기능, 의사소통 성과에 어떠한 효과가 있는지 알아보고 특수교육 현장에서의 적용에 대하여 논의하였다.

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      2007-07-06 학회명변경 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2006-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-06-14 학술지등록 한글명 : 특수아동교육연구
      외국어명 : The Journal of Special Children Education      		 KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.22 1.22 1.14
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.11 1.15 1.374 0.38
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