의사소통 능력과 자기이해의 관계: 정서인식명확성과 자기개념명확성의 매개효과 = The Influence of Communicative Competence on Self-Awareness : The Mediating Effect of Emotional Clarity and Self-Concept Clarity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생과 대학원생을 대상으로 의사소통 능력과, 정서인지명확성, 자기개념명확성, 자기이해의 관계를 확인하고 의사소통 능력과 자기이해의 관계에서 정서인식명확성과 자기개념명확성의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 국내 소재의 대학교에 재학 중인 20대의 대학생과 대학원생 396명을 대상으로 의사소통 능력 척도, 정서인식명확성 척도, 자기개념명확성 척도, 자기이해 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS 29.0 및 PROCESS macro ver. 4.2를 사용해 분석하였으며, 기술통계분석, 상관분석, 연구모형 경로분석, 부트스트래핑을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생 및 대학원생의 의사소통 능력이 자기이해에 미치는 영향에서 모든 변인 간 유의미한 상관관계가 나타났다. 의사소통 능력과 정서인식명확성, 자기개념명확성과 자기이해는 정석 상관을 보였다. 둘째, 의사소통 능력과 자기이해의 관계에서 정서인식명확성이 부분매개 함을 확인하였다. 셋째, 의사소통 능력과 자기이해의 관계에서 자기개념명확성이 부분매개 함을 확인하였다.
본 연구에서는 의사소통 능력의 향상이 정서를 명확히 인지하고 자기개념을 분명히 하여 자기이해를 높일 수 있다는 것을 확인한 것에 의의가 있다. 상담 장면과 학교 교육 프로그램 등에서 자기 혼란감을 겪는 개인에게 의사소통 능력을 향상할 수 있도록 돕는 것이 자기이해를 높일 수 있는 개입으로서 적용될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this sutdy was to examine the relationship between communication skill, emotional clarity, self-concept clarity and self-awareness. The survey for this study was conducted using Primary Communication Inventory, Trait Meta-Mood Scale, Self-Concept Clarity Scale and Self-Awareness Scale. These were conducted through online survey agency. The total participants were 396 students whom were currently attending university in South Korea. The collected data were analyzed through SPSS 29.0 and PROCESS macro ver 4.2, then descriptive statistical analysis, correlation analysis, path analysis of mediating model, bootstrapping were performed.
The results of this study are as follows.
First, significant correlations were found in the relationships
between all variables. Second, emotional clarity showed partially mediating effect in the relationship between communication skill and self-awareness. Third, self-concept clarity also showed partially mediating effect in relationship between communication skill and self-awareness.
Based on these results, this study implicates improvement in communication skill can accelerate self-awareness. In this aspect, the result of this study can be put to use in counseling and psychotherapy setting as a basis for understanding students experiencing confusion in themselves and suggest that improving their communication skill might help with clarifying their confusion as an effective therapeutic interventions.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 연구 모형 5
• 4. 용어의 정리 7
• II. 이론적 배경 10
• 1. 다중지능 이론 10
• 2. 선행연구 검토 13
• 1) 의사소통 능력 (Communicative Competence) 13
• 2) 정서인식명확성 (Emotional Clarity) 13
• 3)자기개념명확성 (Self-Concept Clarity) 17
• 4) 자기이해 (Self-Awareness) 19
• III.연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 측정도구 21
• 1) 의사소통 능력 척도 (PCI: Primary Communication Inventory) 21
• 2) 정서인식명확성 척도 (Trait Meta-Mood Scale: TMMS) 22
• 3) 자기개념명확성 척도 (Self-Concept Clarity Scale) 23
• 4) 자기이해 척도 (Self-Awareness Scale) 24
• 3. 자료분석 26
• IV.연구결과 27
• 1. 인구통계학적 변수 기술통계 분석 27
• 2. 상관관계 분석 28
• 3. 연구모형 경로분석 31
• 4. 간접효과 분석 32
• V.논의 및 결론 34
• 1. 결과 요약 및 논의 34
• 2. 연구의 의의 및 시사점 37
• 3. 연구의 한계 및 제언 38
• 참고문헌 40
• 부록 1 56
• 부록 2 58
• 부록 3 61
• 부록 4 62
• 부록 5 64
• ABSTRACT 65
• 연구 윤리 서약서 국문 67
• Declaration of Ethical Construct in Research 68