한국, 일본, 뉴질랜드의 학교교육 비교: 뉴질랜드 사회과교육의 특징을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 한국, 일본, 뉴질랜드의 학교교육을 비교함으로써 뉴질랜드 사회과교육이 가지는 특징을 밝히는 것이다. 본 연구는 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 세 국가의 학교교육을 제도적 측면과 사회과 교육과정의 측면에서 고찰한 후 와이탕이 조약을 중심으로 뉴질랜드 사회과교육이 가지는 특징을 제시한다. 본 연구의 결과를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫 번째로 뉴질랜드 학교교육은 학제, 학사일정, 교육과정 개정 방식에 있어 한국 및 일본에 비해 유연성이 강하다. 두 번째로 뉴질랜드 사회과 교육과정은 대강화와 사회과 영역의 통합성이 강조됨으로서 한국과 일본에 비해 개방적인 성격을 나타낸다. 마지막으로 유연성과 개방성을 바탕으로 와이탕이 조약(the Treaty of Waitangi)1)의 가치와 정신이 뉴질랜드 학교교육에 반영됨으로써 뉴질랜드 사회과교육에는 자연환경에 대한 원주민으로서의 마오리족이 가지는 소유와 이용에 대한 권리가 강조되며, 이문화주의(biculturalism)에 바탕을 둔 다문화교육이 추진되고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims at revealing the characteristics of social studies education in New Zealand based on the comparison with Korean and Japanese school education. In order to achieve the research objective, firstly, institutional aspects of NZ school education and social studies curriculum were analysed. Secondly the results of the analysis were connected to the meaning of the Treaty of Waitangi to show characteristics of NZ social studies education. As a result, three things were verified as the characteristics of NZ social studies education. The first thing is that NZ school education system is more flexible than Korean and Japanese school education system. The second thing is that the curriculum openness is emphasized in NZ social studies curriculum. The third thing is that the Maori people’s using and owning of the physical environment is important to its learning and multi-cultural education is carried out founded on the biculturalism in NZ social studies education.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 유연성으로 본 뉴질랜드 학교교육의 제도적 특성
• Ⅲ. 개방성으로 본 뉴질랜드 사회과 교육과정의 특성
• Ⅳ. 유연성과 개방성을 강조하는 뉴질랜드 사회과 교육과정의 배경으로서 와이탕이 조약(the Treaty of Waitangi)
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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13 文部科学省, "小学校学習指導要領解説社会編"

14 文部科学省, "小学校学習指導要領"

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16 安藤福光, "公立小中一貫校の動向にみる「カリキュラム·アーティキュ レーション」の課題(1)" 77 (77): 183-194, 2010

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