그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력과 또래유능성에 미치는 영향 = The Effects of The Role-play using Picture Books on Young Children's Empathy and peer competence|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out how role-play using picture books affects children's empathy and peer competence, and based on the results for teaching-learning methods that can be used in early childhood education fields. The research questions selected in this study for this purpose are as follows.

1. how does role-play using picture books affect Young children's empathy?
2. how does role-play using picture books affect Young children’s peer competence?

This study was conducted with 40 children aged 5 years(experimental group: 20, comparative group: 20) in kindergarten A located in G city. The experimental group participated in role-play using a total of 14 picture books twice a week for 7 weeks, and the comparative group read picture books during the same period and proceeded to share general stories.

To examine the children’s empathy, this study used a Affective Situation Test(AST) tool which was modified and supplemented by Choi Mi-sook(2010) and For peer competence test tools of Park Joo-hee and Lee Eun-hae(2001) were used to examine the peer performance of children. With the data collected through pre-test and post-test data, a t-test was conducted, using the SPSS(20.0) statistical program.

The results of this study are summarized as follows.

First, as a result of the post-test between the experimental group that performed role-play using picture books and the comparative group that performed story-telling using picture books, the experimental group that performed role-play using picture books had a statistically significant score of empathy. In the sub-area of empathy, kinds of the 'joy', 'sorrow', 'horror', and 'anger', the experimental group showed significantly higher than the comparative group. This result means that the role-play using picture books was effective in improving empathy of Young children.

Second, as a result of post-test between the experimental group that performed role-play using picture books and the comparative group that performed story-telling using picture books, the experimental group that performed role-play using picture books had a statistically significant score of peer competence. In the sub-area of peer competence, kinds of the 'socialism', 'sociality', and 'lead ability', the experimental group showed significantly higher than the comparative group. This result means that role-play using picture books was effective in improving peer competence of young children.

To sum up the above results, role-play using picture books improved the empathy and peer competence of Young children. Therefore, the results of this study suggest that role-play using picture books are worthy of being used in the field of ealry childhood education as an effective teaching-learning method to improve young children’s empathy and peer competence.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력과 또래유능성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이를 바탕으로 유아교육현장에서 활용될 수 있는 교수-학습 방법의 기초적인 자료를 제공하고자 한다. 이와 같은 목적을 위하여 본 연구에서 선정한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구는 G시에 위치한 A유치원의 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 실시되었다. 실험집단 유아들은 주 2회씩 7주 동안 총 14회의 그림책을 활용한 역할놀이에 참여하였으며, 비교집단은 같은 기간 동안 그림책을 읽고 일반적인 이야기 나누기를 진행하였다.

본 연구에서 유아의 공감능력을 알아보기 위하여 최미숙(2010)이 수정·보완한 Affective Situation Test(AST) 도구를 사용하였으며, 유아의 또래유능성을 알아보기 위해 박주희, 이은해(2001)의 또래유능성 검사 도구를 사용하였다. 사전·사후 검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS(20.0) 통계 프로그램으로 t 검증을 실시하였다.

본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 그림책을 활용한 역할놀이를 실시한 실험집단과 그림책을 활용한 이야기 나누기를 실시한 비교집단 간의 사후 검증 결과, 그림책을 활용한 역할놀이를 실시한 실험집단 유아의 공감능력 점수가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 공감능력의 하위요인인 ‘기쁨’, ‘슬픔’, ‘공포’, ‘분노’에서 모두 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높게 나타났다. 이는 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력 증진에 효과적이었음을 의미한다.

둘째, 그림책을 활용한 역할놀이를 실시한 실험집단과 그림책을 활용한 이야기 나누기를 실시한 비교집단의 사후 검증 결과, 그림책을 활용한 역할놀이를 실시한 실험집단 유아의 또래유능성 점수가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또래유능성의 하위요인인 ‘사교성’, ‘친사회성’, ‘주도성’에서 모두 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높게 나타났다. 이는 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 또래유능성 증진에 효과적이었음을 의미한다.

위의 결과를 종합해보면, 그림책을 활용한 역할놀이는 유아의 공감능력과 또래유능성을 향상시켰음을 알 수 있다. 따라서 본 연구의 결과는 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력과 또래유능성을 증진시키기 위한 효과적인 교수-학습 방법으로서 유아교육현상에서 활용할 가치가 있음을 시사한다.

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본 연구는 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 공감능력과 또래유능성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이를 바탕으로 유아교육현장에서 활용될 수 있는 교수-학습 방법의 기초적인 자...