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    학령기 아동의 자아존중감 형성을 위한 기독교교육 연구 : 사회적 관계 모델을 중심으로

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    본논문은 자아성장의 중요한 시기의 학령기 아동들의 건강한 자아존중감을 형성하도록 하여 하나님의 형상으로서 본래적인 자아를 가지고 신앙인격을 갖춘 그리스도인 양성을 위한 기독교교육에 대한 연구이다. 이를 위해 첫째, 학령기 아동의 이해를 기술하였다. 둘째 자아존중감이해를 위한 발달심리학적 연구를 기술하였다. 셋째 자아존중감 형성을 위한 기독교교육의 이론적 기초로서 성경적, 신학적, 종교심리학적, 교육심리학적 기초를 제시하였다. 넷째, 신앙적 성숙과 심리적 성숙의 관계성속에서 아동의 자아존중감 형성을 돕는 부모, 교사, 또래의 교육에 대한 고찰을 하였다. 이는 부모,교사, 또래라는 사회적 관계 모델을 중심으로 하는 기독교교육에 관한 것이다.
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    본논문은 자아성장의 중요한 시기의 학령기 아동들의 건강한 자아존중감을 형성하도록 하여 하나님의 형상으로서 본래적인 자아를 가지고 신앙인격을 갖춘 그리스도인 양성을 위한 기독교...

    본논문은 자아성장의 중요한 시기의 학령기 아동들의 건강한 자아존중감을 형성하도록 하여 하나님의 형상으로서 본래적인 자아를 가지고 신앙인격을 갖춘 그리스도인 양성을 위한 기독교교육에 대한 연구이다. 이를 위해 첫째, 학령기 아동의 이해를 기술하였다. 둘째 자아존중감이해를 위한 발달심리학적 연구를 기술하였다. 셋째 자아존중감 형성을 위한 기독교교육의 이론적 기초로서 성경적, 신학적, 종교심리학적, 교육심리학적 기초를 제시하였다. 넷째, 신앙적 성숙과 심리적 성숙의 관계성속에서 아동의 자아존중감 형성을 돕는 부모, 교사, 또래의 교육에 대한 고찰을 하였다. 이는 부모,교사, 또래라는 사회적 관계 모델을 중심으로 하는 기독교교육에 관한 것이다.

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