유아의 자기조절 능력에 영향을 미치는 생태체계 변인 및 자기조절 증진 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

아동의 발달 양상을 생애 주기적 조망과 생태학적 관점에 기초하여 다원론적 입장으로 설명해야 한다는 견해(Belsky, 1984; Luster & Okgaki, 1993)가 있다. 이러한 견해에 의하면, 아동의 모든 특성은 그를 둘러싼 생태학적 맥락에 의해 영향을 받는다고 밝혀지고 있으나 기존의 발달 연구가 가정이나 학교와 같은 근접한 환경 변인 만을 분석하거나 환경을 배제하고 개인 내적, 성격적 측면에만 집중되는 경향이 있어 아동발달을 설명하기가 충분하지 않다는 것이다. 이러한 한계점을 극복하기 위하여 아동 발달에 영향을 미치는 요인들을 규명하는 연구로 아동의 환경 요인에 대한 포괄적인 분석을 가능하게 하는 Bronfenbrenner(1979)의 생태학적 이론이 주목을 받고 있다. 이러한 시대적 연구의 필요성을 고려할 때 유아 발달에 관한 연구는 생태 체계의 중심인 유기체 관련 변인을 비롯하여 유아를 둘러싸고 있는 중요한 미시체계, 중간체계 그리고 간접적인 영향을 미칠 것이라고 예측되어지는 외체계와 거시체계 환경의 생태체계 변인들을 고려해 포괄적으로 이루어졌을 때야 비로소 가치가 크다고 본다.
유아기의 자기조절능력은 생득적이라기보다는 외부로부터 내부로 발달해 나가는 능력이다(Kuczynski, & Kochaska, 1990). 자기조절능력의 발달은 선천적으로 이루어지는 것이 아니라, 사회·문화적 환경과의 상호작용을 통해 사회적으로 조직되고 타인과의 조절이 점차 자기조절로 전이된다고 보는 것이다. 자기조절 능력의 발달에 환경적인 영향이 크다는 이러한 점은 아동학 연구의 가치를 높여줄 것이며 연구결과를 유아가 속한 가정과 보육 환경에서 적용할 필요성을 절실히 느껴 본 연구에서는 유아를 둘러싼 다양한 환경체계에 대한 통합적인 연구와 더불어 연구결과를 직접적으로 활용해 자기조절 능력 증진 프로그램을 개발하는 것을 연구 과제의 목표로 삼고자 한다.