코로나 19로 비대면 수업을 경험한 대학생의 자기주도학습 전략 수준, 자기 통제감과 학업 소진 정도와의 상관성 연구 = A Study on the Correlation Between Self-directed Learning Strategy Level, Self-control and Academic Burnout of College Students who Experienced Non-face-to-face Classes due to COVID-19

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코로나 19로 비대면 온라인 수업을 경험한 대학생의 자기주도학습 전략 수준과 자기 통제감, 그리고 학업 소진 정도의 상관성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 비대면 온라인 수업을 3개월 이상 경험한 간호 ㆍ 보건계열 전공 학생 187명을 대상으로 자기주도학습 전략 수준, 자기 통제감, 그리고 학업 소진 정도를 측정하였다. 그 결과 비대면 온라인 수업이 길어질수록 자기주도 학습 전략 수준은 저하되었고 자기주도학습 전략 수준과 자기 통제감은 양의 상관관계로 분석되어 비대면 온라인 수업의 학습 성과를 높이기 위해서는 자기 통제감을 향상하는 것이 중요한 것으로 생각된다. 학업 소진의 경우는 학업에 대한 열정과 흥미, 미래에 도움이 될 수 있는 정도를 측정하는 문항에서 높은 소진 결과를 나타냈다. 또한 비대면 온라인 수업 초기에는 낯선 방식에 적응하기 위해 학업에 집중하였기에 학업 소진의 정도가 낮았으나 지속되는 비대면 온라인 수업에 학생들은 자기 통제감이 저하되면서 학습 소진도 증가하였다. 이러한 결과를 바탕으로 현재까지도 지속되고 있는 비대면 온라인 수업을 학습자들이 좀 더 효과적으로 수행하기 위해서는 교과목 특성에 적합한 강의 방식과 다양한 정서적 지지 프로그램을 제공해야 할 것이다.