比喩語 指導를 통한 語彙力 伸張 方案 硏究 : 中學校 읽기 課程을 中心으로 = Studies of the way for the improvement of the vocabulary ability by teaching metaphorical word : On the center of reading in Middle school

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 비유어를 효과적으로 지도함으로써 어휘력을 신장시키는 방법 개발에 관한 연구이다.
의미를 재구성하는 고정인 읽기에 있어 가장 기초가 되는 것이 어휘이다. 그래서 중학교 2학년 중심의 국어 교과서의 비유어를 분석 정리하고, 읽기 능력과 비유어와의 관련성을 알아보았다. 질적인 어휘력과 추론적인 이해력까지 필요함은 물론, 새로운 언어사용 능력 신장을 목표로 하고 있는 국어교육, 특히 읽기에 있어 어휘력 향상을 위해서는 비유어지도의 필요성을 시사해준다고 하겠다.
이에 글을 구성하는 기본 단위인 어휘의 하위개념으로서의 비유어를 잘 이해하면 읽기 능력도 우수하다는 전제하에, 어휘력을 향상시킬 수 있는 비유어 지도 방법을 구안하여 학생들에게 적용하고 그 결과를 적중하고자 하였다. 이러한 연구문제를 해결하기 위해 Ⅱ장에서는 읽기와 비유어의 개념, 비유어 지도의 원리를 조사하고, 어휘의 개념을 이론적으로 살펴보았고, Ⅲ장에서는 Ⅱ장에서 이론적으로 구안한 비유어지도 방법을 중학교 2학년을 중심으로 20차시에 걸쳐 구체적으로 적용한 과정을 상술하였다. 이러한 적용의 결과와 의미를 Ⅴ장에서 기술하였으며, Ⅵ장에서 본 연구의 결론을 제시하였다.
연구의 결과 및 의의는 다음과 같다.
첫째, 구안된 비유어 지도 방법은 학생들의 어휘력 향상에도 효과가 있었다.
둘째, 구안된 비유어 지도 방법은 읽기 능력 향상에도 효과가 있었다.
이러한 결과는 비유어 이해 능력이 어휘력 향상과 관계 깊음을 확인시켜 준 것으로서, 비유어 지도가 어휘력 향상을 위한 한 방법이 될 수 있음을 시사해 준다. 따라서 어휘력 향상을 고려한 다양한 비유어 지도 방법이 계속 개발되어야 하겠다. 아울러 본 연구는 그 동안 주로 이론적인 면에서만 연구의 대상이 되어왔던 비유어의 국어 교육적 합의를 구체적으로
밝힌 연구라는데 의의가 있다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is about the development of the way to improve the vocabulary ability by teaching a metaphorical word effectively.
In reading, the course which reconstruct a meaning, the most basic thing is a vocabulary. So, I analyzed and arranged the Korean textbook in the second grade of middle school, also, studied the relation with a reading ability and metaphorical word. This means it leads to not only the qualitative vocabulary ability, but also reasonable understanding. Furthermore, In the Korean education which is on the purpose of the improvement for the use of new language, especially reading, it suggests the need of teaching metaphorical word for the improvement of the vocabulary ability.
In this sense, on the assumption that if metaphorical word as the low concept of a vocabulary can be understood well, reading ability is superior, I studied the way of teaching metaphorical word to be able to improve the vocabulary ability. After that, I tried to apply to students and then make out that the results turn out true. In oder to solve this problem, in chapter Ⅱ, I examined theoretically the reading, the concept of the metaphorical word, the principal of teaching metaphorical word, and the concept of vocabulary. In chapter Ⅲ, I made a detailed explanation about the course applied over the periods of 20 on the center of second grade of middle school with the theoretical way of teaching a metaphorical word in chapter Ⅱ. Thus I described the results of such an application and meaning in chapter Ⅴ. At the end, I suggested a conclusion of this study in chapter Ⅵ.
The result of study & significance are as follows.
First : The way of teaching metaphorical word was also effective to the improvement of the students' vocabulary ability.
Second : The way of teaching metaphorical word was also effective to the improvement of the reading ability.
These results have us confirm that the ability of understanding metaphorical word is very related to the improvement of the vocabulary ability, so that it suggests that teaching metaphorical word could be the one way of the improvement of the vocabulary ability. Accordingly, the various ways of teaching metaphorical word should be developed continuously with a consideration of the improvement of the vocabulary ability. In addition, this study has the significance that it made clear an educational meaning of the Korean with the metaphorical word which has been an object of study by mainly a theoretical way.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 선행연구의 검토 = 2
• 3. 연구문제 및 제한점 = 5
• 4. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 읽기와 비유어 = 9
• 1. 읽기와 비유어의 개념 = 9
• 2. 비유어 지도의 원리 = 14
• 3. 어휘의 개념 = 25
• Ⅲ. 어휘력 신장 방안 = 28
• 1. 국어과 교육과정의 구조체계 = 28
• 2. 비유어를 통한 어휘 지도 방안 = 29
• 3. 어휘 지도의 요소와 방법 = 35
• 4. 어휘의 의미와 문체론적 가치 = 36
• Ⅳ. 연구의 실제 = 38
• 1. 연구 대상 = 38
• 2. 연구 방법 및 설계 = 39
• Ⅴ. 연구 결과 및 논의 = 63
• 1. 연구 결과 처리 = 63
• 2. 연구 결과의 논의 = 63
• Ⅵ. 결론 = 66
• 참고문헌 = 70
• 영문초록 = 74