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    북한의 소학교용 『공산주의 도덕』 교과서에 나타난 도덕규범의 분석: 통일교육에 주는 시사점을 중심으로 = North Korean Ethical Standards in Elementary School Textbook, Communist Ethics: Focus on the Implications for Unification Education

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    This study presents the implications of unification education based on an analysis of North Korean ethical standards that focus on the elementary school textbook, Communist Ethics. This study empirically organizes the substance of North Korean ethical standards and expands the content of unification education in accordance with the example cases presented in, Communist Ethics. Communist Ethics has seven categories for North Korean ethical standards: 1) loyalty to Suryung (their Dear Leader), the party, and the people, 2) revolutionary comradery and fraternity in social life, 3) citizens` ethics for community life, 4) the supremacy of socialism, 5) patriotism, 6) anti-imperialism, anti-American, anti-Japanese, and anti-South Korean sentiment, and 7) personal ethical standards. These criteria reveal the North Korean features of dogmatism, collectivism, and the indoctrination of its political ideology that serve as a means of ethical standards to sustain the Suryung-centered regime. The implications of this for unification education are: First, North Korean ethical standards are neither ethical nor valuable in terms of ethics education such as in human rights and social justice. Second, the textbook mainly serves as a means to faithfully indoctrinate North Korean ideology. Discussion on the integration and convergence of South-North Korean textbooks for ethics education is of limited value. Third, it is necessary to provide the North with practical policy approaches that acknowledge the changes in the global community and the situation of South Korea with consideration of the reality of North Korean ethical standards based on a Cold War ideology. Fourth, the focus of unification education should be on universal values since the national homogeneity of traditional values acknowledged by North Korean moral standards is confined to only North Korea.
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    This study presents the implications of unification education based on an analysis of North Korean ethical standards that focus on the elementary school textbook, Communist Ethics. This study empirically organizes the substance of North Korean ethical...

    This study presents the implications of unification education based on an analysis of North Korean ethical standards that focus on the elementary school textbook, Communist Ethics. This study empirically organizes the substance of North Korean ethical standards and expands the content of unification education in accordance with the example cases presented in, Communist Ethics. Communist Ethics has seven categories for North Korean ethical standards: 1) loyalty to Suryung (their Dear Leader), the party, and the people, 2) revolutionary comradery and fraternity in social life, 3) citizens` ethics for community life, 4) the supremacy of socialism, 5) patriotism, 6) anti-imperialism, anti-American, anti-Japanese, and anti-South Korean sentiment, and 7) personal ethical standards. These criteria reveal the North Korean features of dogmatism, collectivism, and the indoctrination of its political ideology that serve as a means of ethical standards to sustain the Suryung-centered regime. The implications of this for unification education are: First, North Korean ethical standards are neither ethical nor valuable in terms of ethics education such as in human rights and social justice. Second, the textbook mainly serves as a means to faithfully indoctrinate North Korean ideology. Discussion on the integration and convergence of South-North Korean textbooks for ethics education is of limited value. Third, it is necessary to provide the North with practical policy approaches that acknowledge the changes in the global community and the situation of South Korea with consideration of the reality of North Korean ethical standards based on a Cold War ideology. Fourth, the focus of unification education should be on universal values since the national homogeneity of traditional values acknowledged by North Korean moral standards is confined to only North Korea.

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    참고문헌 (Reference)

    1 안만히, "혁명적도덕관이란 무엇인가" 금성청년출판사 1991

    2 권성아, "헌법 개정에 따른 북한의 교육이념 변화:국어와 공산주의 도덕 교과서를 중심으로" 한국교육과정학회 21 (21): 145-171, 2003

    3 차우규, "초등학교 통일교육의 방향과 과제" 한국교육과정평가원 2004

    4 인미란, "중·고등학교 『도덕』 교과서의 통일 및 북한 관련 내용 분석을 통한 통일 교육 개선 방향" 성신여대 교육문제연구소 44 : 2008

    5 사회과학출판사, "조선말대사전(1)" 사회과학출판사 1992

    6 김기석, "북한의 교육과정 변천에 관한 연구" 서울대학교 2003

    7 임순희, "북한 청소년의 교육권 실태: 지속과 변화" 통일연구원 2005

    8 최현호, "북한 중등 도덕교과서에 나타난 남북한 도덕적 동질성 분석 연구 -보편적 도덕영역과 전통 도덕영역을 중심으로-" 북한연구학회 6 (6): 265-288, 2002

    9 한만길, "북한 교육의 이념과 목적. in: 북한의 교육과 과학기술" 景仁文化社 2006

    10 이효범, "북한 교과서 분석을 통한 청소년 가치관 연구: 고등중학교 공산주의 도덕 3·4학년 중심으로" 북한연구학회 4 (4): 2000

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    14 Lukes, Steven, "마르크스주의와 도덕" 서광사 1994

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    16 정희태, "남북한 초등 도덕교육 특징 비교 - 남북한 초등 도덕교과서 내용분석을 중심으로 -" 한국통일전략학회 8 (8): 295-328, 2008

    17 이민수, "남북한 사회의 도덕적 가치와 현실" 한국사회조사연구소 (봄) : 2002

    18 황규호, "남북한 교과서 비교 분석을 위한 기초 연구: 연구의 성격과 방향의 검토" 이화여자대학교 교과교육연구소 7 (7): 2003

    19 윤종진, "김정일 등장 이후의 ‘정치사상교양’ 정책의 변화 분석" 통일연구원 13 (13): 191-212, 2004

    20 박성희, "교과서분석에 의한 북한 청소년의 가치관연구" 평화문제연구소 6 (6): 1994

    21 김룡택, "공산주의 도덕 인민학교 4" 교육도서출판사 2002

    22 김룡택, "공산주의 도덕 인민학교 3" 교육도서출판사 2002

    23 김완선, "공산주의 도덕 인민학교 2" 교육도서출판사 2002

    24 김완선, "공산주의 도덕 인민학교 1" 교육도서출판사 2002

    25 전숙자, "北韓 「共産主義 道德」 敎科書에 나타난 人間觀" 韓國社會科敎育硏究會 (26) : 1993

    26 통일연구원, "2009 북한개요" 통일연구원 2009

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    2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2014-02-24 학회명변경 영문명 : The Korean Ethics Studies Association -> The Korean Association of Ethics KCI등재
    2014-02-24 학술지명변경 외국어명 : Journal of Korean Ethics Studies -> Journal of Ethics KCI등재
    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2006-12-20 학회명변경 한글명 : 한국국민윤리학회 -> 한국윤리학회 KCI등재
    2006-12-20 학술지명변경 한글명 : 국민윤리연구 -> 윤리연구
    외국어명 : 미등록 -> Journal of Korean Ethics Studies
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    2005-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.43 0.43 0.42
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.41 0.4 0.578 0.08
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