중국 대학생의 인지된 교수자 지지가 학업 소진에 미치는 영향 : 학업적 자아개념과 내재적 동기의 매개효과 및 심리적 회복력의 조절효과를 중심으로

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 배경 및 필요성 1
• 2. 연구 목적 16
• 3. 연구 질문 17
• 4. 연구 의의 17
• 5. 용어 정의 21
• Ⅱ. 이론적 배경 24
• 1. 자원 보존 이론 24
• 2. 자기 결정 이론 34
• 3. 이론적 근거 46
• 4. 학업 소진 49
• 5. 교수자 지지 65
• 6. 학업적 자아개념 84
• 7. 내재적 동기 100
• 8. 심리적 회복력 115
• 9. 변수 간의 관계· 128
• III. 연구 방법 139
• 1. 연구 과정 설계· 139
• 2. 연구 모형 141
• 3. 연구 표본 142
• 4. 연구 도구 146
• 5. 데이터 수집 155
• 6. 자료 분석 방법· 157
• Ⅳ. 연구 결과 165
• 1. 기술통계 분석 결과 166
• 2. 데이터 진단 분석 결과 167
• 3. 신뢰도 및 타당도 분석 결과 170
• 4. 상관분석 결과 177
• 5. 차이 검증 결과· 178
• 6. 측정 모형 검증 결과 180
• 7. 구조모형 검증 결과 184
• 8. 가설 검증 결과 정리 190
• 9. 연구 결과 요약· 194
• Ⅴ. 논의, 결론 및 제언 197
• 1. 연구 결과의 논의 197
• 2. 결론 213
• 3. 제언 216
• 참고문헌 231
• 부록 291
• ABSTRACT 303