국민학교 지리교육 성립사 연구

국문 초록 (Abstract)

1. 조선총독부 편찬 다나카 게이지의 초등지리서에 나타난 페스탈로치의 교육사상
본 연구는 일본 식민지기의 보통학교 지리교육에 도입된 페스탈로치의 교육사상을 고찰한 것이다. 페스탈로치의 교육사상은 도쿄고등사범학교 다나카 게이지 교수에 의해 1930년대 초반 조선총독부 편찬『초등지리서』에 반영되었다. 그 특징은『초등지리서』에 그림과 지도 등 시각 자료를 다수 사용했다. 또한 일본지리의 내용구성을 가까운 곳에서 먼 곳으로, 북부 지방에서 남부지방으로 배열했다. 그리고 세계지리의 내용구성은 간단한 지역에서 복잡한 지역으로, 남반구에서 북반구 순으로 편성했다. 이는 다나카 게이지가 아동들에게 지역을 쉽게 이해하도록 궁리한 결과였다. 그는 이러한 내용을 1920년대 후반까지 일본의 지리교육계에서 끊임없이 주장해 왔지만, 반영되지 않았다. 마침내 다나카 게이지의 아이디어는 그가 저술한 1930년대 식민지 조선의 보통학교 아동용『초등지리서』에서 빛을 보게 되었다.

2, 태평양전쟁기의 지정학 사상과 국민학교 지리교육
1941년 태평양전쟁을 계기로 일본의 지리학계는 학문 발달상에서 아주 특수한 시대를 경험하게 되었다. 지리학자들은 전쟁이라는 상황 속에서 학자적 양심을 버리고 전쟁 수행에 협력 태세를 취했다. 당시 일본의 지리학계를 이끌어왔던 교토(京都)제국대학과 도쿄(東京)제국대학의 그룹은 모두 흥미있는 지리학 발전을 제창하였다. 전자는「일본지정학」의 창조를, 후자는「일본지지학회」를 설립하여 전시하에서 일본적 지정학, 일본적 지지학 발전을 위해 전력을 다했다. 학문 전반에 걸쳐 전쟁 수행을 위한 적극적 실용성이 요구되자 지리학자들은 강한 신념으로 그 보급에 노력했다. 1942년 1월부터「地政學」이라는 저널이 발간되고, 京都제국대학 지리학 교실의 小牧實繁 교수는 1942년에 5월『日本地政學宣言』을 출간하면서 일본 지리학계는 지정학 연구의 융성기를 맞게 되었다. 당시 논조의 공통된 인식은 일본이 국내에서 경제가 자급되지 않는다면, 무력과 정치력에 의해 타국 영토를 침범하는 것을 당연하게 받아들였으며, 특히 동아시아 지역을 황국 일본이 지배하는 것을 정당화하는 대동아공영권을 주장했다. 그 보급의 일환으로서, 일본의 지정학 사상은 1943년 개정된 문부성 편찬의『初等科地理 上․下』, 그리고 1944년에 개정된 조선총독부 편찬의『初等地理 第五學年․第六學年』에 반영되었다. 일본지정학 사상의 영향과 관련하여 국민학교 지리교과서에 기술된 내용은 국토의 우수성 자각, 대륙전진기지로서의 조선 인식, 대동아건설을 위한 대동아지리, 그리고 아군과 적군 중심의 세계지리이다. 특히 적대국 미국과 영국에 대해서는 격멸, 분쇄하

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

1. Educational thought of Pestalozzi in the elementary geography textbook of Tanaka Keiji published by the Japanese Government-General of the Joseon
The purpose of this study is to explore the educational thought of Pestalozzi in elementary geography education of the Japanese colonial period. Tanaka Keiji applied Pestalozzi's educational thought to the 『Elementary Geography Textbook』published by the Japanese Government-General of the Joseon of the early 1930's. Many visual materials such as illustrations and maps were presented in the book. In addition, the content of Japanese geography was arranged from near to far and from northern to southern areas. The structure of the world geography was arranged from simple to complex and from southern to northern areas. It represents Tanaka Keiji's careful consideration to help students to understand areas easily. However, these contents had not been included in the Japanese's geography education until the late 1920's in spite of his continuos argument. Finally, Tanaka's idea was reflected to 『Elementary Geography Textbook』, written by him in the 1930's, for public elementary school textbooks in colonial Joseon.
2. Japanes Geopolical Thought and Geography Education in National Schools During the Pacific War