시각장애아동 통합교육 지원의 실제: 미국의 사례를 바탕으로 = Practice on Supporting Inclusion for Children with Visual Impairments; Focusing on Cases in U.S.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시각장애아동을 위한 통합교육 정착에 필요한 다양한 방안을 제시하고 있다. 우리나라의 통합교육 사례는 모든 장애유형에 걸쳐 빠른 속도로 증가하고 있는 추세이지만 유독 시각장애교육만은 현재까지도 분리교육이 계속 유지되고 있는 상황이다. 시각장애라는 장애의 특수성, 교육의 수월성 등을 이유로 시각장애아동들의 교육의 선택권은 제약을 받아오고 있다. 이러한 상황에서 시각장애아동들의 위한 통합교육은 교육적 옵션을 주는 측면에서 큰 의의가 있으며 교육통합은 사회통합의 기본요건이라는 측면에서 통합교육은 심도 있게 고려되어져야 할 영역이므로 연구가 필요하다. 시각장애아동의효과적인 통합교육을 지원하기 위해서는 통합교육 지원팀이 원활한 교육을 제공할 수 있어야 하므로 각 팀 구성원의 역할을 각각 논의하였다. 더 나아가서 학교 수준의 통합교육 지원 방안에 대하여 알아보았다. 일반학교의 역할과 현재 존재하는 시각장애특수학교의 확대된 기능과 역할에 대해서도 논의하였다. 끝으로 이 연구의 시사점이 위에 제시되어진 방안과 함께 논의되어졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study suggests practical ideas to bring out inclusions for children with visual impairments in Korea by discussions of cases in U.S. Throughout the nation, inclusion is one of special educational trends in Korea. However, most of children with visual impairments in Korea still get educations in special schools for the blind. Typically educators do not considers various educational options for children with visual impairments due to their specialties in terms of disability types and educational media. Children with visual impairments also should have options to choose for their better educational outcomes and social integrations. This study introduces cases in U.S. on inclusions for children with visual impairments in diverse regular settings. Those cases focus team approaches and extended functions and roles of local schools for the blind. Finally the implications of this study were discussed.