학습자 중심의 문학사교육 연구 = A Study on Learner-Centered Contents in Literary History Education - focused an Jeong Ji-Yong’s poetics

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article intended to develop the learner-centered contents in literary history education. The knowledge-based teaching has been highly emphasized in literary history education so far, but gradually the importance of learner-centered teaching has been recognized. On the knowledge-based point of view, the contents of literary history education are mostly the facts about authors, works in literary history, but on the learners-centered point of view, the contents are the activities; relating, explaining, and interpreting the facts on litearry history. And I demonstrated three contents of literary history education; formation of genres, relation of language and literature, relation of literature and world.
Jeong Ji-Yong’s poetics texts are suited to literary history education, because he was the first modern poet in Korea, and he had written the texts for the purpose teaching his junior poets. In this article, the contens of literary history education took more concrete shape from his poetics, which are the meaning of the organic view of the poetry, the problem of contents-form of poetry, and spiritualism in Korean poetry history.
Based on the study result above, learner-centered literary history education will contribute to the learner’s enhanced literary ability. This change, to give more weight on learner’s activity and interpretation, will produce people with active, questioning and subjective mind to literature.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말
• 2. 학습자 중심 문학사교육의 방향
• 3. 문학사교육의 내용 구성 : 정지용의 시론을 예로 하여
• 4. 맺음말
• 참고문헌
• 영어 초록

참고문헌 (Reference)

1 김규선, "활동 중심 문학 교수-학습의 문제점과 그 극복방안" 한국초등국어교육학회 (26) : 5-38, 2004

2 김윤식, "한국문학의 근대성 비판" 문예출판사 1993

3 김윤식, "한국문학사" 민음사 1974

4 오세영, "한국 낭만주의시 연구" 일지사 1980

5 주세형, "학습자 중심의 국어사 교육 내용 설계 방향" 국어교육학회 (22) : 325-354, 2005

6 김영, "통일을 대비한 한국문학사 서술방향 연구" 국어국문학회 130 : 109-129, 2002

7 Ricoeur, P, "텍스트에서 행동으로" 아카넷 2002

8 김성진, "지식교육으로서의 문학사교육에 관한 연구" 100 : 565-589, 1999

9 정지용, "조선시의 반성(복간호)" 1948

10 이숭원, "정지용의 시론(한국현대시론사)" 모음사 1992

11 최동호, "정지용의 산수시와 성정의 시학(정지용 이해)" 태학사 23-46, 2002

12 유종호, "정지용의 당대 수용과 비판(정지용 이해)" 태학사 125-150, 2002

13 정지용, "정지용 전집 2" 민음사 1988

14 임경순, "자아정체성 형성으로서의 문학사교육" 28 : 389-405, 2000

15 최재서, "인상과 사색" 연세대학교출판부 1971

16 김윤식, "유기적 시론(한국근대문학양식논고)" 아세아문화사 63-79, 1980

17 정지용, "시의 위의" 1939

18 조지훈, "시의 원리(조지훈 전집 3)" 일지사 11-105, 1973

19 정지용, "시의 옹호" 1939

20 이명찬, "시의 언어에 대한 새로운 자각 ― ‘시문학파 시론’의 형성과 그 전개 과정에 대한 소고(한국현대시론사연구)" 문학과지성사 145-173, 1998

21 정지용, "시의 감상 : 영랑과 그의 시" 29 : 1938

22 정지용, "시와 언어" 1939

23 정지용, "시와 발표" 1939

24 김수영, "시여 침을 뱉어라(김수영 전집 2)" 민음사 249-254, 1981

25 김정우, "시 해석 교육 내용 연구" 서울대학교 2004

26 양호환, "사회 변화와 역사교육의 방향" 역사교육학회 26 : 93-111, 2000

27 김수영, "반시론(김수영 전집 2)" 민음사 255-264, 1981

28 김명인, "민족문학과 민족문학사 인식의 전환을 위하여" 민족문학사학회 19 : 8-31, 2001

29 윤여탁, "문학사의 시대 구분과 문학교육" 28 : 335-351, 2000

30 노진한, "문학사의 문학교육적 의의 연구" 97 : 45-66, 1998

31 김정우, "문학사교육에서의 지식의 문제" 6 : 299-320, 1999

32 김대행, "문학교육론" 서울대학교출판부 2000

33 구인환, "문학교육론" 삼지원 1988

34 조동일, "동아시아문학사 비교론" 서울대학교출판부 1993

35 Perkins, D, "Is literary history possible?" Baltimore: The Johns Hopkins University Press 2002